www问答网
所有问题
当前搜索:
《陶罐和铁罐》第二课时评课
课例点评
《陶罐和铁罐》
答:
一、开门见山,点明
陶罐和铁罐
的特点。在课堂上,教师让学生齐读课题,随后即问:谁是陶罐,谁是铁罐?在这个问题的背后是老师在引导学生思考它们不同的特点,造成它们两个物体不同的性格特征,通过学生模仿表情,流露情感的方式很好地体会了这两个词语,再落实低中段的写字教学,为课文的学习奠定了基础...
陶罐和铁罐
教案及反思_陶罐和铁罐教案
答:
师:同学们,刚才我们解决了大家提出的问题,现在以小组为单位,分角色朗读
陶罐和铁罐
的对话,注意读出不同的语气,还可以自配动作。 (一)小组分角色练读陶罐和铁罐的对话。 (二)戴上头饰表演。 五、学习课文10—17自然段 (一)同学们表演得非常精彩,老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是,随着时间的...
陶罐和铁罐评课
优点与缺点
答:
1.
陶罐
的优点在于其光滑美观的外表,优良的隔热性能,以及不与物质发生化学反应的特性。
2
. 陶罐的缺点包括易碎性,以及相对于其他材质较轻的重量。3.
铁罐
的优点则是其不易碎的特性,耐磨损和耐高温的能力,以及光亮华丽的外观。4. 铁罐的缺点在于易
与
某些物质发生化学反应,以及相对较差的隔热性能。
陶罐和铁罐
教案
答:
2
.读懂课文内容,能找出表现
陶罐和铁罐
神态与动作的语句,并用自己的话复述故事,分角色有感情地朗读课文。 3.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱,懂得每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正规自己的短处的道理。 教学重点 :指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不...
人教版三年级上册语文
《陶罐和铁罐》
教案
答:
人教版三年级上册语文
《陶罐和铁罐》
教案(二)教学目标:1.认识本课6个生字;分角色朗读课文。2.阅读课文,能抓住课文的主要内容,了解寓言蕴含的道理。教学步骤:(一)导入 这节课,我们来学习第19课:陶罐和铁罐 (二)整体感知 1.初读课文,读准字音、勾画出不懂的字,查字典或联系上下文理解。2.指...
《陶罐和铁罐》
的说课稿
答:
《陶罐和铁罐》
的说课稿1 一、说教材 《陶罐和铁罐》是人教版小学语文第五册中的一篇寓言故事,它趣味性强,寓意深刻,讲的是国王御厨里的两个罐子的故事。铁罐自以为坚硬,看不起陶罐,常常奚落它。而陶罐却没有与它计较。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,而铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都...
陶罐和铁罐
课后反思优缺点
答:
陶罐和铁罐
评课
稿优缺点如下:
《陶罐和铁罐》
这节课,把握教材的重点,通过抓重点句、关键词让学生自悟体验铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。课堂容量大,节奏快。课堂抓住了“读、悟”这一条主线。深刻的感悟是建立在深入阅读、积极思考的基础之上的。对文本读得越多,想得越深,自然感悟就越丰富。教学中,...
《陶罐和铁罐》
教案
答:
③感悟课文寓意:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。课前准备 ①
陶罐和铁罐
的图片或实物。②生字、词语卡片。课文朗读录音带。第一
课时
形象揭题,点明学法 ①出示陶罐和铁罐的图片或实物,让学生看一看,还可摸一摸。②板书课题,指名学生读,学习生字“陶”的音、形、义。③...
小学语文
陶罐和铁罐
教学设计精选范文集锦2020
答:
(二)过程与方法目标: 1、进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。
2
、通过朗读课文,指导学生边读边想象,培养学生的想象力。 3、自编、自导、自演
《陶罐和铁罐》
课本剧,用独特的语言及形体动作演绎这个故事。 4、将《陶罐和铁罐》这则寓言改写,逆向表达,使陶罐和铁罐,进一步掌握寓言特...
三年级语文
《陶罐和铁罐》
优秀教案
答:
③一曲节奏舒缓的乐曲。 ④学生预习课文,在课文中画出生字,标好每一自然段的序号,读读课文。 第一
课时
形象揭题,了解特点 ①出示多媒体课件:展示
陶罐和铁罐
,让学生了解他们质地、特点。 ②板书课题,学习生字“陶”的音、形、义。指名读题。 朗读感悟,初识生字 ①初读课文...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
陶罐和铁罐第二课时说课稿
陶罐和铁罐第二课时说课稿一等奖
陶罐和铁罐第二课时教案
陶罐和铁罐第二课时教学实录
陶罐和铁罐第一课时教学反思
陶罐和铁罐课文说课稿
陶罐和铁罐课后作业
陶罐和铁罐说课
麻雀第二课时评课