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中小学教师聘任制
规定国家实行
教师聘任制度
的法律是
答:
教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则,由学校和教师签订聘任合同,明确规定双方的权利、义务和责任。实施
教师聘任制
的步骤、办法由国务院教育行政部门规定。第四章 培养和培训第十八条各级人民政府和有关部门应当办好师范教育,并采取措施,鼓励优秀青年进入各级师范学校学习。各级教师进修学校承担培训
中小学教师
的任务。非师范...
教师聘任制
的步骤
答:
考虑到岗位设置在聘任制中的基础地位,所以要在科学论证的前提下,尽量做到因事设岗,以岗择人,人事相宜,事职相符。《教师法》对各级各类学校教师的学历有明确要求,这是
教师聘任制
在学历条件上的依据。随着我国经济与社会的发展,教师的学历仍应有相应提高,以便与国际接轨。尤其是
中小学
,甚至在高校仍有8%左右的专科以...
中小学
实施“
教师聘任制
”应注意哪些问题
答:
在实施过程中应注意以下几点; 一是教师聘任合同的签订程序和签订内容必须合法。中小学校实施“
教师聘任制
”,首先应当明确学校的性质和教师的类型,严格执行学校和教师资格制度是做好教师聘任的前提。现在好多地方
中小学教师
的聘用都是上级主管部门以文件的形式,规定教师聘用的主要条款,集中统一签订的,具体操...
中小学教师聘任
实施细则
答:
全面提高教育教学质量,以实行
聘任制
和岗位管理为重点,合理配置教育人才资源,调整优化
中小学
人员结构,充分调动广大
教职工
的积极性和创造性,建立起人员能进能出、职务能上能下、待遇能升能降、优秀人才能够脱颖而出,
如何进一步深化
教师聘任制度
的改革
答:
5. 坚持与
中小学教师
岗位
聘用制度
相配套,积极稳妥、协同推进,妥善处理改革发展稳定的关系。 二、改革的主要内容 深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制,建立与事业单位岗位聘用制度相...
我国
中小学教师
职称评审制度改革历程与回顾
答:
我国现行的、以
中小学教师
职务
聘任制
为主要内容的中小学教师职称制度,建立于1986年,至今大致经历了三个改革发展阶段。我国中小学教师职称评审制度改革历程与回顾 (一)职称制度开始建立阶段 1986年3月,中央职称改革领导小组批准签发《中学教师职务条例》和《小学教师职务条例》,对教师职务制度进行明确规定,...
教师
的
聘任制
和合同制有什么区别?
答:
事业单位从事的服务活动属于社会公益事业,在实现其经济效益的同时,必须把社会效益放在首位。5、政府干预的程度不同。目前事业单位仍在改革当中,作为聘用合同一方当事人的用人单位尚不是完全意义上的独立的市场主体,这一点与企业已在改革 中成为独立的市场主体也有所区别。参考资料
教师聘任制
_百度百科 ...
如何完善
教师聘任制
答:
要改变现状,就要对现行
教师聘任制
作进一步“改革开放”,打破常规的人员单位所有制的人事制度管理体制,把教师作为社会人才,由社会人才中心统一管理,让教师人才社会化、市场化。建立教师交流开发中心,这既是教师人才的开发中心,又是教师人才的储备库,教师的宏观调控系统。
中小学
根据学习编制,向社会公开...
一级
教师
十级进九级的条件是什么?
答:
2、晋升九级职员必须在十级职员岗位工作3年以上。3、年度考核登记连续3年合格以上,能胜任本职工作,经有关部门批准可升为九级。岗位设置一般按照“大稳定、小调整”的原则,实行“空岗竞聘”的办法,如果
教师
想从10级晋升到9级,需要
聘任
够3年,且等八级或九级教师晋升
中小学
高级教师自然上升为七级,...
教师
职称评定最早哪一年
答:
据了解,我国现行的以
中小学教师
职务
聘任制
为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定,中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级仅为中级,影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。新规定下的职称设置如下:这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学...
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