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凸显视觉性
简述“美术课程
凸显视觉性
”的内涵和途径。
答:
美术课程的教学内容、教学方式、作品创作与呈现等,都应该发挥其“视觉性”的优势,充分体现美术学科的特点。 美术课程要
凸显视觉性
必须强调对美术语言的学习运用。美术课程通过向学生提供全面而系统的有关美术语言方面的知识,以帮助学生提高理解和感受视觉艺术语言的能力,并真正通过自己的观察和理解去欣赏视...
美术课程的性质有哪些?
答:
【答案】:(一)美术课程
凸显视觉性
。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。(二)美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品,发展想象能力、实践能力和创造能力。(三)美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不...
美术课程体现的是
视觉性
对不对
答:
正确 1、
凸显视觉性
视觉性是美术存在、表现和发生作用的基本特征,因而美术又被称为视觉艺术。所以,美术课程应该充分体现视觉性,让学生多观察、多感受,学会观察的方法,形成较强的视觉意识,用眼睛感受事物的整体和细节,对视觉现象感兴趣。2、具有实践性学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品,...
...2011年版)》,简述“美术课程
凸显视觉性
”的具体内容。
答:
美术以
视觉
形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味,丰富人类的精神和物质世界。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,在美术学习中学生积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。
根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述美术课程
凸显视觉性
...
答:
视觉性
是美术存在、表现和发生作用的基本特征,因而美术又被称为视觉艺术。所以,美术课程应该充分体现视觉性,让学生多观察、多感受,学会观察的方法,形成较强的视觉意识,用眼睛感受事物的整体和细节,对视觉现象感兴趣。美术课程弥补了现行中小学课程的局限,拓展了儿童的另外一种感受知识、表达思想和感情...
确定美术课程的性质有什么意义?谈谈你对基本理念的认识。
答:
(1)确定美术课程的
凸显视觉性
,突出了美术学科的特征和美术课程的基本指向。(2)确定美术课程具有实践性,强调了美术课程不是一种以理论思维为特征的课程,而是一种需要动手实践的课程。需要培养学生的实践能力。(3)确定美术课程追求人文性,突出了美术课程具有丰富的人文内涵,应该陶冶学生的人文情怀和...
《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为...
答:
【答案】:B 《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术课程的性质界定为:“
凸显视觉性
”“具有实践性”“追求人文性”“强调愉悦性”。
请问确定美术课程性质有什么意义?谈谈你对基本理念的认识。
答:
修订后将美术课程性质概括为视觉性、实践性、人文性、愉悦性。比实验稿更全面、更准确一些。
凸显视觉性
这一特征,更容易实现美术课程发展学生感知能力、观察能力、形象思维能力等教育价值。 我特别赞同修订后新增的“愉悦性’’这一性质。作为美术教师,我们不仅要知道“教什么”, “怎么教”,还应该关注...
美术课程标准值得我们坚持的东西,“过程与方法”目标的涵义,如何开发和...
答:
美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术课程凸现视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性。描述了美术课程在基础教育课程中的位置和作用 对美术课程性质的进一步解释美术课程
凸显视觉性
—...
《义务教育美术课程标准(2011年版)》具有()的性质。
答:
【答案】:A A[解析]原课程标准强调美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。修订后的课标指出美术课程
凸显视觉性
、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性,更加具体地给美术课程定性,更加便于给美术教学定位。
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