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初中地理探究和实验
地理
课可以做什么
实验
答:
实验
步骤:(1)选择肥嫩适中的水葫芦,准备有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液;(2)将重量完全相等的水葫芦分别放入三个小盆中;分别倒入1000毫升的有磷洗衣粉、无磷洗衣粉、清水溶液,使水葫芦的根部完全浸入溶液中;在三盆水葫芦的上面分别放上纱布,以防止水分的过快蒸发;(3)将泡制好的三盆溶液并排放在窗台前(室温...
中学地理
活动课的思考与实践
初中地理
活动课设计
答:
地理
学习必须改变过分重机械记忆而轻理解记忆、过分重学习结论而轻学习过程、过分重知识“再现”训练而轻知识“迁移”能力培养的倾向,把实地观察与调查、动手实践、自主探索与合作交流作为学习地理的重要方式,鼓励学生积极
探究
,形成主动学习的态度,从而培养学生的人文精神、科学态度、信息素养、实践能力和创新意识。这与当前...
初中地理
如何进行
探究
式教学
答:
1.
探究
式教学应服从于教学目标 教学方法是为实现一定的教学目的而服务的。教师需根据每节课的教学目标选择相应的教学方法。对于较低层次的
地理
教学目标,可选择教学信息传输量较大的教学方法,比如,系统讲授法和图示讲授法、讲演法等。对于较高层次的教学目标,则可选择探究式教学方法等。2.探究式教学应...
初中地理探究
式教学法
答:
在这种新课程理念的指导下,
初中地理
新课程标准提出了让学生“学习生活中有用的地理”和“对终身发展有用的地理”等新理念,积极倡导“自主学习、主动参与、合作学习、互动交流”的课堂教学新模式,在
探究
中学习 在学习中探究,通过探究活动来延续和发展学生的好奇心,培养学生探究科学的兴趣。 教师在指导学生进行探究式学...
如何在新课改后
初中地理
教学中应用
实验
答:
《普通
中学地理
课程标准》(以下简称新课标)在基本理念方面提出“倡导自主学习、合作学习和
探究
学习,开展地理观测、地理考察、
地理实验
、地理调查和地理专题研究等实践活动”。在“调动和运用地理知识、基本技能”能力目标中,首次强调“能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息”,回应了新课程所倡导自主探究学习的...
谁能给些
初中地理
的具体
实验
我需要一些初
答:
实验
器材: 沙子、水、水桶、脸盆、木板 实验过程 :首先把木板放在脸盆上要倾斜着,斜度不要很大大概15度就好了;然后把沙子倒在木板上用手弄平;最后在水桶里装满水,把水桶里的水慢慢的倒在沙子上. 实验结论 雨水或者河流的冲刷作用
简述
地理探究
式学习的内涵、基本步骤及注意事项。
答:
基本步骤:1、提出问题:学生根据自身经验或观察到的
地理
现象,提出需要
探究
的问题。2、建立假设:根据已有的知识或经验,学生对所提出的问题进行假设或预测。3、收集数据:学生通过观察、
实验
、调查等方式,收集与问题相关的数据。4、分析数据:学生对收集到的数据进行整理、分类、比较和归纳,寻找规律和...
有关
初中地理
的研究性学习
答:
地理课程标准十分强调“改变地理学习方式”,指出:“要重视地理问题的
探究
,开展地理观测、地理观察、
地理实验
、地理调查和地理专题研究等实践活动。”在各种学习方式中,我们尤其要注意地理的研究性学习。地理研究性学习是指学生在教师指导下,通过模拟类似地理科学研究的方式,从学习生活和社会生活中选择和...
山西省某
中学地理
兴趣小组通过
地理实验
,
探究
不同地面状况对雨水下渗地表...
答:
实验
表明地表植被对水土流失的影响是地表植被越多,水土流失越轻,地表植被越少,水土流失越严重;人类要退耕还林还草,禁止过度放牧,陡坡植树种草等.故答案为:根据实验现象,说出植被覆盖越好,水土流失越少的结论,对我们人类活动的启示是要退耕还林还草,禁止过度放牧,陡坡要植树种草.
初中地理
研修教师日志教学周记
答:
但由于初中学生的知识基础、知识结构、认知水平有限等原因,
初中地理
教学中的研究性学习应本着培养学生实践能力和创新精神的原则,以课本内容为基础,结合社会、生活、环境、时事,开展一些适宜的实践性
探究和
学习。 ?1.利用
地理实验
,将课堂教学活化,培养观察动手能力。让学生实验并观察小鱼在清水、污水两种不同环境中的...
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