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制定幼儿园课程内容原则
幼儿园课程内容
选择
原则
答:
课程内容
是实现课程目标的手段,内容必须围绕目标来选择。要有目标意识;同一目标由多种内容完成;同一内容指向多个目标;情感态度类目标要通过给予
幼儿
相应的经验来达成。适宜性
原则
一是适应需要,二是促进发展,概括来说,就是既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。要在基于幼儿的水平、着眼于其发展的前提下,确定课...
幼儿园课程内容
选择的一般
原则
是什么?
答:
1、合目的性
原则
。所谓合目的性,指的是选择的
课程内容
必须符合有助于实现课程目标。、2.发展适宜性原则。是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平、又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的“最近发展区”之内。3.直接经验性原则。
幼儿园
的课程内容应该具有直观性、情境性和活动性,使幼儿能够通过直...
简述
幼儿园课程内容
选择的
原则
?答案有两个一个是目的性原则、适宜性
答:
答:1. 逻辑顺序与心理顺序 逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织
课程内容
, 心理顺序指的是 以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。2. 纵向组织与横向组织 纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的 是按“广义概念”组织课程内容,即打破传统的知识体系,...
幼儿园课程内容
选择的基本
原则
有( )。
答:
第二,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。第三,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”依据这样的基本精神,基于幼儿的体验、引导幼儿的发展,在选择
幼儿园课程内容
时必须遵照如下具体
原则
:目的性原则,适宜性原则,生活化原则,兴趣性原则,基础性原则...
幼儿园课程内容
的组织
原则
有哪些?
答:
幼儿园课程内容
的组织
原则
有哪些?(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织...
幼儿园课程内容
选择的基本
原则
有
答:
幼儿园课程内容
一、健康领域 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保证常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。二、语言领域 乐意与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、...
幼儿园课程内容
的组织
原则
有哪些
答:
1、综合性
原则
:
幼儿园课程
应该是全面、综合的,涵盖语言、数学、科学、艺术、体育等各个方面,以促进幼儿多方面的发展。2、个别差异原则:幼儿园课程应该充分考虑幼儿的个别差异,根据幼儿的兴趣、特长、能力等情况,合理设置教学
内容
和教学目标。3、渐进性原则:幼儿园课程应该按照幼儿的年龄和发展水平,分...
选择
幼儿园课程内容
的
原则
有哪些?
答:
这一
原则
在
幼儿园课程内容
的选择中至关重要。幼儿正处于身心发展的关键时期,他们好奇心强、活泼好动,但自我保护意识和能力较弱。在选择课程内容时,应特别关注安全问题,确保幼儿在参与课程活动时不会受到伤害。幼儿园课程对儿童的重要性 一、促进思维发展 幼儿园课程能够培养儿童的语言、思维、感知能力,...
幼儿园课程内容
选择的
原则
有哪些?
答:
选择
幼儿园课程内容
的
原则
有:(1)目的性原则;(2)基础性原则;(3)兴趣性原则;(4)适宜性原则;(5)均衡性原则。幼儿园课程内容方面:一、健康领域 身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快;生活卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;知道必要的安全保证常识,学习保护自己;喜欢参加体育活动,动作...
幼儿园课程
组织应遵循哪些基本
原则
答:
每个幼儿的发展特点和兴趣爱好都不同,课程应当根据幼儿的个体差异,采用差异化教学方法,满足不同幼儿的学习需求。3. 参与性
原则
:课程应该注重幼儿的主动参与。通过游戏、探究性活动等,激发幼儿的学习兴趣和积极性,培养幼儿的学习动力。4. 生活化原则:
幼儿园课程
应当与幼儿的日常生活相结合,使
课程内容
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