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口语交际教学的概念界定
课题结题报告摘要范文
答:
4、通过本课题的研究,探索提高学生口语交际能力的途径和方法,全面提高学生口语交际能力。 四、研究内容 在
口语交际教学
中,深入挖掘教材,找出培养和提高学生的口语交际能力的多种切入点,创造各种机会,生动活泼、扎实有效地进行口语交际训练。开放教学思想,树立大语文观,开拓口语交际训练渠道,让学生时时处处乐于交际;开放教...
【香港中学语文听说课程评介】 中学语文必背课文
答:
我们知道,
教学是一种目的明确、目标清晰的活动
,即便日常口语交际活动具有很强的综合性、整合性,但教学不能将其照搬到课堂上来,而是要从现象深人本质,将其分解为小的目标和任务,并设计出相应的课程内容将之实现。“听”、“说”无疑在整个口语交际中占据主体地位,分开进行教学有利于任务的分解、目标的明晰,而将之...
如何培养低年级学生的
口语交际
能力课题核心
概念界定
答:
《义务教育语文课程标准》
中对学生口语交际的培养与训练有着明确的要求:具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流
。农村中学生由于环境、教育、性格等多方面原因,口语交际能力相对较低,离《义务教育语文课程标准》的要求还有很大的距离。作为一名农村中学语文教师,应该高度重视口语交际...
如何提高学生的
口语交际
能力的课程
界定
答:
总之,
口语交际是训练学生听、说能力,规范学生的口头语言,提高学生的口语交际能力
。因此交际中的话题选择与教学应以提高学生的口语交际能力为目的。因为,小学生的心理特点是活泼好动的,语言是在一定的情境中产生的,言语的发源地是具体情境,教师的话题选择与教学应该以促进学生语言的发展为前提,从而促进...
交际
语境写作文从字顺
答:
标准也指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分
。 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”做为交际工具的语文只能在交际过程中掌握,学生具有独特个性的语文素养也只能在交际中形成。 基于以上分析我们可以看出,语文交际圈教学十分注重语境的创设。针对不同的文本我们应如何创设不同的语境才能最...
《怎样培养农村中学生
口语交际
能力》课题实验结题总报告
答:
二、课题的
界定
新课标将过去的“听”、“说”整合为“口语交际”,这不只是改变提法的问题,而是对
口语交际教学
提出了更高的要求,已不是单方面的“听”和“说”,口语交际是人们运用口头语进行交流、演讲、辩论等的一种语言交流活动,是双向互动的。它整合了“情感态度和价值观”、“过程和方法”、“知识与能力”...
英语
口语交际
答:
第二,如果已经学会
界定
,但理解还有偏差,那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的
教学
方法也做替换练习,但这种替换不...
跨文化
交际
是什么?
答:
从对外汉语专业的角度,“跨文化交际”
的概念
可以这样
界定
:在特定的交际情景中,具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言(母语或目的语)进行的
口语交际
。交际双方进行的是直接的言语交际 当前国内的跨文化交际研究主要集中在外语
教学
界。跨文化交际是一门年轻的学科,它是在国际交往日益频繁、全球经济...
交际
能力的定义
答:
15、交际能力主要是指语言达意及得体的能力.而会话是思想、信息、感情的有意义的口头交际.高新技术企业要使自己在技术上始终领先就必须加大自身技术革新项目的投入力度并积极实现原有技术的升级。16、认为交际能力就是指
口语交际
能力,认为要培养学生的交际能力,要运用
交际教学
法,就必须利用小组讨论、对话等...
学前教育语言领域论文
答:
二、语言领域
教学
能力内涵
界定
根据中等职业学校幼教专业有关
口语
课程的要求,结合岗位需求及学生的实际岗位能力,并基于我校的实际情况和学生的接受能力,本文将幼儿园语言领域教学能力的内涵界定为以下三方面的能力。第一,幼儿文学作品的解读、诵演示范及指导能力:能解读并讲解作品的主题和教育意义、感知作品的节奏类型、...
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