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听力干扰训练目的
听力
障碍儿童语言
训练
的重点
答:
听力障碍儿童语言训练的重点有:进行辅助训练:①做口操和舌操:其目的是锻炼舌和唇
,以及口部周围肌肉的随意性、灵活性,舌操可做上挑、下伸、外展、环口、卷舌等动作,口操可做双侧鼓腮或左右交替鼓腮的动作。②
训练声带和共鸣腔
:让患儿连续用不同强度的气息发a、o等元音,以提高声带的灵活性和...
听力
障碍儿童语言
训练
的重点是
答:
1、呼吸:让孩子嗅洒有香水的手帕
,因为有香味,孩子会不自觉的深吸气,达到训练深吸气的目的。用一朵有香味的鲜花,也可以达到训练深吸气的目的等。2、声调训练:对只会一声、四声调的孩子,开始可以用词来代声调的训练方法。对二、三声发音有困难的孩子,开始时可以将速度放慢,把声调拉长,慢慢速度加...
听力
障碍儿童语言
训练
的重点是什么
答:
听力障碍儿童语言训练的重点:语言理解、词汇量的积累、句子的扩展
。语言理解是第一步:聋儿理解性语言掌握的多少、理解的程度如何,直接关系到他的表达能力。训练语言理解能力和声音分辨能力紧密相关,目的就是建立事物和语言之间的特定联系,让孩子明白他所说的词汇所表达的意义。词汇量的积累:词汇是构成复...
语言
训练
对听障儿童的意义与作用
答:
1、听觉训练可以促进听觉功能的发展
。人的各器官功能是“用进废退”的,听障儿童也是如此。听觉训练,是对听障儿章的听觉器官进行有计划的声响刺激,并建立刺激联系,从而逐渐形成听觉概念的一种训练。2、它可以
刺激听障儿童意识到声音的存在及其重要性
,越来越习惯于使用听觉去感知,认识周围事物,从而促进...
科普」为什么听障儿童必须要进行
听力
语言康复
训练
答:
一旦
听力
障碍没有及时发现和干预,就会进一步影响孩子其他方面的能力,比如阅读障碍、交流障碍甚至可能导致孩子性格孤僻,造成情感和心理问题。有研究表明,孩子如果在3个月被确诊听力障碍,助听干预后开始康复
训练
,3岁时可掌握800个单词,相当于3岁正常儿童掌握单词量的80%。如在6个月被确诊,助听干预后...
对聋儿
听觉训练
的
目的
是什么?
答:
听觉训练
的
目的
是最大限度地开发和利用聋儿的残余
听力
,尽量减少听觉障碍给聋儿带来的不良影响为了使聋儿的听觉学习获得能力达到正常或接近正常,尽最大可能减少和预防在学习情绪社会心理人格性格等方面出现的一系列问题,就必须在早期开始听觉言语训练和指导,但是这样的训练和指导都是在听力得到补偿的前提下...
简述残余听力利用的意义及残余
听力训练
的策略
答:
残余
听力
是发挥补偿作用的有利条件,保护残余听力可以让患者利用残余的自然听力。对残余听力学生进行语言
训练
的最终
目的
是为了更好的形成他们的口头表达能力,回归主流社会,能与正常人交谈
听力
语训
听觉
分辨
训练
游戏
答:
听力训练
游戏的
目的
在于,用游戏的形式培养聋儿
听觉
注意,养成聆听习惯,让聋儿在活动与游戏中进行听力训练,便于聋儿更充分地利用好残余听力。游戏中应注意:1.游戏应有计划、有选择地进行,要适合聋儿的听力水平和听觉能力,选择不同频率的声音。2.游戏时,要注意充分挖掘聋儿的听觉潜力,有意识的诱导聋儿...
怎么对聋儿的
听觉
进行
训练
?
答:
(1)
训练目的
让聋儿觉察到自己生活的世界当中有声音存在 (2)训练用具 鼓鼓槌积木等 (3)训练方法 ①调好助听器的音量大小及最大输出限制装置②充分利用聋儿的视觉训练者要用表情及动作充分引起其兴趣,用手放在耳郭的外缘以令其认真听,训练者自身也要做出聆听的样子在聋儿认真注意的时候,敲一下鼓,...
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