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因循性与自主性
个人决策的优缺点
答:
2、缺点:容易使人们在情况发生变化时固守过时的观点,
因循
守旧,错失成功的良机,以及固执先入为主的成见等,决策者还可能受个人经验、知识和能力的限制作出片面性的决策,难以找到杰出的个人决策者,而那些具备条件的个人又不一定能够成为掌握权力的个人决策者。
小学生自理自立名言
答:
8、自己动手,丰衣足食。——毛泽东 9、能者非他,能自树立,不
因循
者是也。——韩愈 10、
自主性
就是不依赖于他人,不受他人的干涉和支配,自我判断,自我行动,一般我们是从自主的态度
和自主
的行为两个方面来描述自主性的。11、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量...
根据埃里克森人格发展八阶段理论,分析自己处于什么阶段
答:
成年期(40~65岁):生育对自我专注的冲突 当一个人顺利地度过了自我同一性时期,以后的岁月中将过上幸福充实的生活,他将生儿育女,关心后代的繁殖和养育。他认为,生育感有生和育两层含义,一个人即使没生孩子,只要能关心孩子、教育指导孩子也可以具有生育感。反之没有生育感的人,其人格贫乏和...
人的发展有哪8个关键时期?其中“同一性”危机又是指什么?
答:
2、儿童期(1.5~3岁):
自主
与害羞(或怀疑)的冲突。3、学龄初期(3~6岁):主动对内疚的冲突。4、学龄期(6~12岁): 勤奋对自卑的冲突。青春期阶段 5、青春期(12~18岁):自我同一
性和
角色混乱的冲突。成年阶段 6、成年早期(18~40岁):亲密对孤独的冲突。7、成年期(40~65岁)...
班主任在班级
自主
管理中存在哪些问题
答:
(2)在培养目标上,重“知识型”轻“创造型”;重智轻德,把分数作为评价学生的惟一标准,普遍存在把表现“听话”“老实”当作学生思想好的片面看法,使培养出来的学生安于现状、
因循
守旧、视野狭窄,不能适应时代对人才的要求。(二)教育方法不恰当,无法体现其工作的创造性(1)对学生进行单纯的书本知识的灌输,不能站在...
如何在小学教育中培养学生的独立个性
答:
1、个性的独特性个性的独特性即个性心理相对的差异性。个性的差异性可分为两个方面:其一是某一个个体与他人的差异,即外部差异;其二是个体内部各种心理品质的发展也是不平衡的,特别是兴趣、爱好和能力发展的不平衡,即内部差异。 2、个性的主体性个性也称独立
自主性
。主体性是个体的核心内容,又是个性赖以形成和发展...
新课程理念下,教学方式、学习方式转变的基本精神是( )。
答:
课程改革强调变被动学习为主动学习、变个体学习为合作学习、变接受学习为探究学习。新课程理念下,教学方式、学习方式转变的基本精神是自主、合作、创新。所谓自主就是尊重学生学习过程中的
自主性
,独立性。所谓合作就是学生之间和师生之间的互动合作,平等交流。所谓创新就意味着不固步自封、不
因循
守旧、不...
如何从心理学角度提高课堂效率
答:
教学中的演员——教学中的导演:常态课或公开课,教师不能充当演员的角色,一切按照安排好课堂教学步骤教学。这样,恰恰忽略学生
自主性
发展规律。课堂上,常常出现意想不到的小插曲,教师应该适当地助长这些真相的发展,而不是将其扼杀在摇篮里。(2)提升教学水平 尝试式教学水平:知道“教什么”,但不...
汉文化的哲学
答:
透过对此一世界运行秩序之无定限、无执着的认识,道家哲学发展出迥然不同于儒家的社会哲学,社会只是一方存在的客体,在其中生存的人们,应有其独立自存的自由性,而不受任何意识形态的束缚。[11]所以对于社会责任的态度并不先存立场,而能有更尊重人类
自主性
的态度与存在定位。由此道家黄老派积极参与社会政治活动,并提出...
如何在课堂教学中体现学生的主体性
答:
树立面向全体学生,因材施教,知识学习和潜能发展相统一的教学观,并落实到教育实践中去。用主体性发展去衡量学生的发展,用主体性思想来设计教育中的全部工作,使学生真正做到
自主
、自立、自觉、自信、自强,做学习的主人。只有转变教育观念,才能为学生主体性的发展和全面提高教育质量奠定坚实的思想基础和提供...
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自主性