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培养学生数学问题意识
如何在
数学
教学中
培养学生
的
问题意识
答:
一.转变教学观念是
培养学生问题意识
的前提 树立与社会发展相适应的新教育观念,是知识经济发展和世界全球化进程对教育提出的新课题小学
数学
《课标》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开,所以学生是当然的“主人”。 培养学生的...
如何引导
学生
提出有价值的
数学
学习
问题
答:
一是在
学生
应答或提出较高质量的
问题
时,教师要及时予以表扬;二是在学生应答或提问不够正确时,教师要注意保护学生提问的积极性,不能一概否定,要多站在学生的角度去想一想,从另一个角度去称赞学生,使之觉得虽然自己提得不够正确,但也引起了老师和同学的关注,证明自己提出的问题还是有价值的。由...
如何
培养
二年级
学生数学
的
问题意识
答:
要
培养问题意识
,首先要激发
学生
提问的积极性。影响学生提问动机的原因我认为主要有:1、胆小、紧张,怕提出的问题不得要领;2、满足于一知半解,认为对知识已经完全掌握,不愿生疑;3、受知识,年龄限制,难于掌握知识要点,难于生疑。因此,教师必须创造条件,鼓励学生大胆生疑,激发学生提问的积极性。
小学
数学
教学中如何
培养学生
的
问题意识
?
答:
学生
强烈的
问题意识
,勇于标新立异的科学精神,需要教师的
培养
,因此,教师要尊重学生的意见,积极启发引导。教师在教学活动中应该要延迟判断,给学生思考研究问题的空间,全程关注他们对问题反应和表现形式,通过自身的动作、表情、语言等消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感,使学生间保持平等、和谐的关系,使学生增强表...
小学
数学
教学中如何
培养学生
发现
问题
,解决问题的能力
答:
通过讨论交流,从多种方法中找出最适合自己的策略,从而真正达到提高
学生
解决实际
问题
能力的效果。总之,小学数学教学应树立“以学生发展为本”的思想,将数学学习与生活实际紧密结合,提高学生学习数学的兴趣,让学生在熟悉的感兴趣的生活情境中发现问题,探索问题,
培养数学
能力,并发展学生用数学眼光看待生活...
如何
培养学生
在
数学
学习中的
问题意识
课题总结
答:
学生“初步学会从
数学
的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。”培养学生提出问题和解决问题的能力,首先
培养学生问题意识
。学生问题意识的形成,需要经历一个从敢问到爱问再到善问的过程。教师只有主动地为学生提出问题、解决问题创造条件,才能促进学生养成善于质疑的习惯,进而提高学...
如何激发
学生
的
问题意识
?试结合
数学
例子做具体说明
答:
激发
学生问题意识
的基本方法主要有以下几种。( 1)营造民主氛围,促使学生敢问。因此,教师应该对学生多进行感情的投资,多深入到学生中去和他们聊天,讲讲
数学
领域中各种各样的奇闻趣事,帮助学生解答生活中的一些疑难问题;还应营造宽松、自由和民主的教学氛围,建立平等、民主的师生关系,鼓励学生大胆联想...
在小学数学课堂中怎样
培养学生
的
数学问题意识
答:
学生会大胆质疑,于是教师又马上组织了学生在小组内验证,很快就否定和肯定了刚才的说法。一石激起千层浪,心里想提的问题就多了。二、创设和谐的情境,是
培养学生问题意识
的关键。学生问题意识的培养离不开问题情境的设置。因此,要善于根据学生的年龄和心理特点,创设新奇的
数学问题
情境,从而激发学生的求知欲,提高学生的...
如何
培养学生
的
数学问题意识
答:
”
数学
教学其实是学生思维的教学。思维是从问题开始的,有问题才有思考,有了思考才能去寻找解决问题的方法,才有解决问题的可能。“疑是思之始,学之端。”学有所疑,才会学有所思、学有所得,才会产生兴趣,形成动力。可见,
问题意识
是一种探索意识,
培养学生
的问题意识是创新教育的起点。在教学中,...
浅议如何
培养学生
的
数学问题意识
答:
三、实践应用,提高
学生
的解决
问题意识
和能力。
数学
学习的最终目的是让学生运用所学的知识去解决生活中的问题,让学生在面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度、根据已有的知识经验寻求解决问题的策略,提高学生解决问题的意识与能力。其中最有效的方法是让学生有机会亲身实践。教学中,教师应该结合教学...
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