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小学低段数学教学研讨
小学数学研讨
总结四篇
答:
数学组分高中低学段分别建设三个项目组,每组学校确定一名
教学
骨干作为组长,组长自行选择确定两名成员组成项目组,一学年调整更换一次。我们数学项目组:
低年级数学
组:胡国静、王小红;中高年级数学组成员:王海平、王艳慧、刘娟娟。 2、开展小课题
研讨
:每个项目组确定一个研究专题,开展行动研究,20XX年12月24日学校成功召开...
小学数学研讨
会发言稿
答:
三、优化教学过程,是提高
小学数学
课堂教学效率的关键。 《课程标准》指出:“
数学教学
是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”,因此数学课堂教学就要从学生的生活实际出发,从学生已有经验和知识出发,引导学生开展观察、操作、归纳、类比、猜想、推理、交流、反思等活动。以激发学生对数学学习的兴趣。
小学数学教研
活动计算课课型
研讨
总结
答:
而
数学
知识本身就具有抽象性,特别是
低年级
计算知识更是枯燥无味,这与低年级学生心理特征形成很大的反差,这一问题如果处理不好,往往会使学生厌烦数学,致使学生出现偏科现象,不能全面发展。鉴于此,教师在低年级计算
教学
中,要想方设法优化课堂结构,激发学生学习兴趣,使学生对数学学习产生一种特殊感情,由厌学变为乐学,这...
小学数学
校本研修活动记录及反思范文(四篇)
答:
第二,结合研训中心的工作要点,根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划,我们
低段数学教研
组的老师进行了商议,制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。由于朱东梅老师的课题延期,所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的
小学
数学教学策略”进行教学研究,另外,我们将开展“...
论文浅谈如何让
低段
的
数学
课堂更有效
答:
这样用故事引发学生的好奇心理,激起学生的“参与”意识,可以促使学生积极主动地投入
数学
知识的学习。3、情景交融,探究新知,老师精讲(15分钟左右)
小学生
的思维是以形象思维为主要形式,特别是对于
低段
孩子来说,他们的学习是以无意注意为主的,而无意注意又受兴趣的影响,所以根据情境
教学
的特点,我在教学中充分利用形象...
低段教研
组教研活动总结
答:
低段教研组教研活动总结1 一学期的
教学
工作又近尾声,本学期我们
小学数学低段教研
组全体教师紧紧围绕学校工作计划中对教学工作的要求,立足课堂,反思实施过程中出现的问题,探讨、寻求问题解决的策略和方法,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量,促进每位教师的专业化...
《如何有效开展
小学数学教研
活动的探讨
答:
学校各
年级数学教研
组要结合本校本年级实际确定自己教研组的研究课题,根据课题确定
研讨
主题组织开展教研活动,进行教学实践。例如,本校近年来确定的课题有:“
低年级
计算教学方法的探索与研究”“中年级图形教学方法探索”“高年级数学高效课堂思路的探索与研究”等等,这些课题都安排在数学教研组中进行。课题...
小学低段数学
渗透符号意识的
教学
初探
答:
一、认识
小学低段数学
符号意识 在当前,对于数学符号意识的建立,由于不同的老师对于符号意识的理解各不相同,所以对于符号意识的界定范围也不存在硬性界定。根据他们本应存在的数学符号意识举出了若干行为表现形式,里面有一些对数学符号功能的正确把握、正确解读、技术处理、甚至于正确选择等等。与此同时,也...
浅谈如何提高
小学低年级数学
课堂
教学
效率
答:
浅谈如何提高小学低年级数学课堂教学效率 充分发挥课堂教学效益,是每位老师永恒的追求,
小学低年级数学教学
中要实现这一目标,教师就要充分关注每位学生的发展,根据教材的编写意图、学生的认知规律和年龄特点整合教学,使每位学生都能获得必需的数学知识以及必要的应用技能。在二年级数学教学中我进行了如下尝试...
如何培养
小学低年级
学生的
数学
读题研究总结
答:
(一)自学提问:即学生通过自学教材,在接触新知识的过程中发现旧知识发生矛盾的地方提出问题,为进一步探索新知识确定思维方向,学有所思,思有所疑,疑有所问,是现代
教学
的所提倡的优良学习方式,教师只要充分相信学生,给学生以充分的自学时间和空间,学生的自学能力肯定会迅速提高。同时,我们针对低...
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