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幼儿园教学活动的价值取向
幼儿园
课程与
活动
设计 什么是幼儿园课程
的价值取向
答:
幼儿园课程内容文化应以 “友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心价值取向
, 并使之成为幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等教育领域的核心话语。应重视对传统优质文化的选择,体现诸多文化的交融或冲突, 注重文化观念的矛盾统一, 关注教师与幼儿透过课程内容对课程文化的理解和建构。幼儿园课程实施文化...
幼儿园
课程
的价值取向
的含义是什么?
答:
决定了幼儿园课程的基本特性和面貌,表现在课程各个要素的价值取向上。
学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向:一种是儿童本位课程价值观
,把追求儿童基本身心素质的发展作为课程的基本价值取向,另一种是知识本位课程价值观,把追求儿童学业知识和技能的获得作为课程的基本价值取向。
幼儿园
课程
的价值取向
是什么?
答:
2、幼儿园课程的价值取向决定了幼儿园课程的基本特性和面貌
。3、幼儿园课程的价值取向表现在幼儿园课程各个要素的价值取向上,但重点表现为选择课程目标时所持的一种倾向。二、幼儿园课程价值最大化:1、
课程内容广泛化
。包含的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盟洗和进餐活动以及活动之间的...
幼儿园
课程
价值取向
和幼儿园课程要素之间的关系是怎样的。
答:
幼儿园课程价值把追求儿童基本身心素质和一般能力的发展作为课程的基本价值取向
。 知识本位课程价值观。认为知识引导着人类的生活,课程要根据知识的分类以及知识之间的内在逻辑来组织,而不是建立在儿童的偏好、社会的需要上。社会本位课程价值观,以满足社会的需要作为课程内容。个人本位课程价值观。主张教育要...
学前教育
价值取向
要求要点
答:
2001年颁布的《
幼儿园
教师指导纲要( 试行)》 是我国幼儿园教育改革的革命性文件, 充分体现了新
的价值取向
:以儿童全面和谐发展为本,教育内容上注重儿童的健康、语言、社会、科学和艺术的全面的启蒙,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。2010 年《纲要》的颁布,更加突出强调对幼儿身心...
幼儿园
课程
的价值取向
的含义是什么
答:
幼儿园课程的价值取向
是幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。价值取向(Value Orientation)是价值哲学的重要范畴,它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本...
幼儿教育价值取向
是什么?
答:
通过这次开展的安全教育
活动
,我觉得还应该更多、更好的利用各种教育资源,带领幼儿多查找一些安全知识,教给他们更多的安全教育知识,增强幼儿应对危险的能力。 三、将安全教育作为一项
教学
内容,深入到我们的教育教学中 安全教育作为
幼儿园
长期的教育内容,仅仅这几个活动是远远不够的,需要与日常生活有机的结合和渗透,并将...
幼儿园
一日
活动
质量评价
的价值取向
体现在哪三方面?
答:
幼儿园
一日
活动
质量评价
的价值取向
体现在科学性,连续性,趣味性等三方面。具体可行2教材贴近幼儿生活, 具有科学性、 教育性、 趣味性特点1教材内容分析准确, 重难点突出2
教学
结构层层深入、 环环紧扣2教学方法体现游戏化, 让幼儿玩中有学。
浅谈
幼儿园
科学教育
活动的价值取向
论文
答:
实现的是科学教育的认知
价值
。 (2)科学
活动的
如下目标实现的是科学教育活动的社会价值和审美价值:科学活动可以让幼儿贴近生活,有效地从生活中发现、分析并解决问题,不断沟通生活与自己大脑中所知的一些事物的`联系,逐渐地克服学习中的心理障碍,从而唤起幼儿对新生事物的强烈好奇心和迫切的求知欲,这样既能改进
幼儿教学
...
中国学前教育
的价值取向
是什么?
答:
这与西方社会祟尚个人
的价值
截然不同。在如此诸多因素的制约和影响下,
幼儿园
课程改革的价值定位如果从一个极端走到另一个极端,会给教育实践带来很多的问题。在国家范围内,小学的课程改革也正在进行中,小学低年级课程的综合化和
活动
化已成定局,这对于幼儿园课程改革的顺利进行提供了保证。在这种背景下...
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