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幼儿园阅读区教师指导策略
如何有效
指导幼儿
区域活动
答:
一、运用不同的阅读活动形式来激发
幼儿阅读
的兴趣 (一)师幼共同制定阅读规则。进区人员的安排:区域活动时,按幼儿学号顺序,每天有8位幼儿进
阅读区
,保证全班幼儿一周都能进一次阅读区。其他自由活动时间幼儿可以随时进阅读区。阅读之花评比栏:在阅读区能够喜欢阅读(能够认真地阅读一至两本图书)、...
幼儿园
图书区目标及
指导
要点
答:
1.选择适合
幼儿
年龄和兴趣的图书。不同年龄段的幼儿对图书的需求和理解能力是不同的,因此,
教师
应该根据幼儿的实际情况,选择适合他们的图书。2.鼓励幼儿多读、多思考。教师应该鼓励幼儿多读图书,通过
阅读
来获取知识、开阔视野。同时,教师也应该引导幼儿进行深入的思考,培养他们的独立思考和创新能力。3....
师幼共读的
指导策略
答:
师幼共读的
指导策略
:预测策略、提问策略、澄清策略、总结策略。1、预测策略:预测策略是通过观察故事封面、标题等,引导
幼儿
猜测故事的主要内容和情节发展,鼓励幼儿发挥想象力,激发他们的
阅读
兴趣。
教师
可以提出一些引导性的问题,如“你猜这个故事会讲什么”,然后逐步引导幼儿预测故事情节,提高他们的阅读...
请问
幼儿园
图书区的
指导
要点是什么?
答:
幼儿园
图书区目标及指导要点如下:1、养成幼儿按图画顺序观察各小画面的习惯,初步理解一页多幅画面与一个完整故事的关系。2、
指导幼儿
观察画面人物形象和情节与画面背景的关系。如:天晴、下雨、雪天等背景与画面人物的关系。练习用语言讲述自己对故事发展的理解。3、引导幼儿注意观察与人物角色有关的细致...
阅读区
观察分析:喜欢阅读的
幼儿
答:
分析:可以看出,可可是被
阅读
环境以及其它
幼儿
的阅读行为吸引过来的,她只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。建议与措施:根据可可的阅读习惯,我采用如下的
指导策略
:⒈每次指导...
怎样引导
幼儿阅读区
的活动呢?
答:
一、小班
阅读区
活动目标。1、学习阅读单页单幅图书,了解故事的主要内容及主要角色。2、借助页码处的小图标,进一步掌握按页码翻阅的技能。3、知道感冒了要及时治疗、多休息,形成初步的健康意识。二、
指导
要点 1、以情境表演引出活动。
教师
戴上小猪胸饰和大家打招呼。教师假装打了两个大大的喷嚏阿嚏,阿嚏...
小中大班
幼儿
在
阅读区
听说读写方面应达到指南中哪些学习目标和教育建议...
答:
幼儿园
小中大
阅读指导
小班幼儿 小班幼儿由于认知水平低,他们喜欢反复阅读,但处于盲目阅读阶段,不理解主体与背景之间的逻辑关系。
教师
可采取培养阅读习惯、体验阅读的
指导策略
开展活动。师幼共读,培养习惯 学习有序翻看绘本是这个阶段幼儿首要解决的问题,可让幼儿跟着教师边翻看绘本边听故事,直接感受画面...
幼儿园教师
是怎样
指导幼儿
进行分享
阅读
教学的
答:
积极的语言交往上,并在这个大的前提下让
幼儿
获得最基本的语言要素。为此,
阅读
教学中
教师
可做以下尝试:一、创设巧妙、多元、舒适、温馨的阅读环境,促进幼儿听和说;二、提供生动、有趣的阅读教材,引导幼儿积极地看和引;三、重视阅读教学中的分层次性提问,促进有效的师幼互动等。
中班图书区目标及
指导
要点
答:
教学目标: 1、能细致地观察画面,较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景,理解故事的前半部分。 2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词,学习小动物的“__,我要和你一起玩”句型。 3、乐意自主
阅读
,并大胆分享阅读成果。 教学过程: 一、谈话导入,引起兴趣 1、师做嘘状,请
幼儿
模仿:并...
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