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德育活动课程的特点
简述
德育的特点
。
答:
德育的特点包括价值导向、全面性、跨学科性、情感教育、社会互动、发展性、个体化和教育者的重要性
。通过这些特点,德育旨在培养有品德、道德意识和社会责任感的公民,使他们能够在社会中做出正确的道德决策和行为。
简述
德育
过程
的特点
是什么
答:
引导性和规约性、协调性和整合性、社会性和实践性、渐进心和反复性
。德育过程是在教师有目的有计划地引导下,学生主动地积极地进行道德认识和道德实践,逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程,特点有引导性和规约性、协调性和整合性、社会性和实践性、渐进心和反复性。
小学
德育的特点
有( )。
答:
小学德育具有自己鲜明的特点,
具体表现在基础性、生活性、开放性、活动性
。
小学道德与法治学科的教学
有何特点
?
答:
小学道德与法治学科的教学特点:
稳定性与开放性的特点
。1、稳定性 所谓稳定性是指课程的性质、定位、理念和内容的基本稳定,课程始终以道德教育作为精神支柱,无论如何变,都不能失去道德教育。一方面,无论什么内容,只要进入德育课程,都应该为道德教育、为儿童的道德人格服务;另一方面,都应该在道德教育...
简述
德育课程
内容的主要
特点
答:
1.
道德教育的
内容、方法服从学生的心理发展规律。美国教育家杜威曾说过:没有一种学科,它本身自然地或者不顾及学习者的发展阶段,就具有固有的教育价值。因此,在选择道德教育内容时要注意与学生的心理发展水平相匹配,然后再采用学生乐于接受的方法进行教学,使教学具有新鲜感,这是唤起学生参与课堂教学的...
小学
德育活动的特点
答:
我国中小学
德育
内容
的特点
主要表现在:(1)德育内容更加丰富与全面。改变了以往过分强调政治教育、思想教育,忽视基础文明和
道德教育
的情况,在重视树立公民国家观念、党的基本路线教育等政治教育的同时,把心理品质的发展列入了德育目标要求。(2)内容具有层次性与多元性。在德育目标要求上区分层次,把对全体学生的...
说明
活动
性
德育课程的特征
和功能。
答:
活动的积极性,活动课程对儿童道德发展的效果大小取决于儿童
主体性
发挥的程度,取决于对待活动的积极性和态度,学生不仅是教育的客体,也是教育的主体。3、隐性德育课程的特征:影响的间接性和潜隐性、范围的广阔性、发生作用的无意识性。学校隐性德育课程主要有物质文化环境和精神文化环境,包括各学科中的...
教育学简述
德育
过程的操作
特性
答:
德育
过程的操作
特性
主要包括以下几个方面:目标导向:德育过程始终以培养具有良好道德品质和公民意识的人为目标,通过有针对性的教育内容、方法和手段,引导学生形成正确的价值观、道德观和世界观。实践性:德育过程强调实践性,通过参与各种实践
活动
,让学生在亲身实践中体验、感悟和内化道德规范,从而养成良好...
幼儿园
德育
学习的不同
特点
答:
二、微观特点:1.重视人际关系,即重视人伦关系、人伦价值。2.仁者爱人的思想。3.在义利问题上,强调人的需要,重视功利和整体利益问题。4.重视个体道德修养是儒家伦理思想的一个突出
的特点
。5.在每一个
课程
领域内部、各领域之间相互融合、互生互补,以形成和保持一种良好的生态关系。加强幼儿
德育
教育,对于...
德育有什么特点
?
答:
个体生存功能、个体享用功能、个体发展功能、个体益智功能等方面。在人的共同性的基础上,充分地把人的个体差异性显示出来,从而使每一个人都具有高度得自主性、能动性和创造性。突出政治性,依托于科学性。由于政治生活的需要和政治生活对思想政治教育的决定性影响,思想政治教育必须旗帜鲜明地突出政治性。
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