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怎么读课文更有吸引力
如何
指导学生入情入境地朗读
课文
答:
5、指导读好重点词语
。课文中一些优美的句子中有含义较深的词语,读懂并读好这些词语才能读好整句话。这就需要教师借助一些方法帮助学生,方法(一)借助动作,方法(二)联系生活实际,方法(三)借助图片,当然,在教学实际中,还要根据学生的实际情况指导学生朗读,把对学生的朗读训练落实在实处,落实在...
如何有
感情的朗读
课文
答:
二、拖长音节法
即
把要强调的字词的读音拉长,调值读得夸张些
,借增加音节的长度来起到突出强调的作用.常用来表达较深沉的感情或耐人寻味的语意.比如:啊!峰顶那么高,在云彩上面哩!(《爬天都峰》)朗读时,读到“这么”二字之间采用拉长音节的方法,念到“么”时,又好似后面的气不足,有助于表达作...
如何有
感情地朗读文章
答:
2.速度.根据课文的内容
,决定朗读的速度.一般紧急、热烈、愉快、兴奋的内容要读得稍快一些;庄严、沉痛、平静、悲伤的内容要读得稍慢一些.在一篇课文中,速度也是有变化的.3.重音.在表达感情上起重要作用的词语要读得重一些.重音一般是把声音加强并配合音节的延长来表现的,有时为了突出某些词语还要一字...
如何
训练学生流利有感情地朗读
课文
答:
1、首先要读正确
。读正确就应该做到
不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词
,还要做到“三到”,即心到、眼到、口到,集中注意力,防止有口无心。第二要理解句子的意思。抓住读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方多练几遍,读到正确为止。第三,还要多读,读给别人听,并请人指正。2、流利是...
如何
有效地指导学困生朗读
课文
,提高阅读兴趣
答:
5、开火车读,可读同一
课文
,也可按课文一节一节地开火车读。6、分角色朗读,要先指导学困生体会文本中人物的思想感情,研究语调和语气,在分别练习的基础上,再分角色有感情地朗读下去。7、齐读,让全班学生一起朗读。在课堂教学法中,我们应采用不同的朗读方式,去
吸引
学生,促使学生兴奋起来,达到...
如何
在课堂中提高学生的朗读兴趣
答:
三、有感染力的分角色朗读 教学生读一篇篇
课文
,旨在培养学生将无声的文字符号,由视觉到思维经过理解加工转换成有声语言来再现故事情节,描绘景物,塑造人物形象。分角色朗读不但能集中学生注意力,还能在活跃的气氛中潜移默化地让学生更深刻地理解课文内容。如《狼和小羊》一文中有两个角色:狼、小羊,...
低年级
如何
教孩子有感情朗读
课文
呢
答:
一、引导学生联系生活经验进行朗读 低年级的
课文
比较浅显易懂,有一些内容非常贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣。生活经验的迁移,就能把学生已有的某些生活经验转移到课文的朗读指导上来。 在第二册《柳树醒了》的教学中,我就采用了这种朗读指导方法今天我讲第一课《柳树醒了》时,让学生模仿春雷...
如何
指导学生有感情地朗读
课文
答:
朗读方式,除采用一般的范读、自由读、齐读等,如能再采用其他一些
具有
特色的新形式,更能激发学生读的兴趣,从而提高读的质量。一、角色假想读小学生自我表现欲极强,让他们体悟到自己亲身参与表演的乐趣,有利于对文中情感的体验。如:让朗读的同学把自己假想成电台播音员,在朗读前,先说一句话:“下面请欣赏
课文
《XXX...
怎样朗读好一篇
课文
答:
可以激发学生的朗读兴趣。一、多种形式的比较朗读。在学生精读理解时我运用多种形式的比较朗读。1.调换字词,进行比较朗读。针对具体
课文
内容中某些重点词的理解,用换近义词的方法进行比较朗读。如《蜘蛛》一文中有两节分别描写蜘蛛捉飞蛾和蜘蛛被细腰蜂捉住的内容,其中有两个动词用得令人叫绝:“一个...
课文阅读
方法有哪些
答:
课文阅读
方法有哪些
如何
科学阅读是复习应考中必须解决的问题。很多学生复习时只是抱着课本一遍一遍地反复阅读,到考试时仍然发现有太多的知识自己没有注意到,或是似曾相见却又似是而非。以下我为大家整理了课文阅读的方法,希望对大家有所帮助!1、带着疑问去阅读 在阅读语文课文时要带着疑问去阅读,...
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