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我的老师节选魏巍阅读答案
我的老师
魏巍 阅读
(
节选
)
答案
答:
共有七件:1、假装发怒(较详)2、教跳舞(略写)3、教观察蜜蜂(较详)4、教读诗(较祥)5、看
老师
写字(略写)6、排除小纠纷(详写)7、梦里寻师(详写)其中“好像”和“轻轻”非常传神地写出了老师并不是真的要打“我”何老师对
我的
爱 “连他握铅笔的方式都急于模仿”则生动的描绘出了...
急!!跪求
答案
啊...《
我的老师
》
魏巍
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阅读
理解答案!!!
答:
第一个好。因为第二句实际上是一个病句。因为要先接近文学才能爱好文学。
魏巍我的老师阅读答案
答:
1、详细地叙述蔡
老师
为“我”排解纠纷一事表现出蔡老师的慈爱、公平、伟大,表达了作者对蔡老师强烈的赞美喜爱,并使这种朴素的情感得到了进一步的升华,同时衬托了蔡老师的伟大的人格。2、蔡老师假装生气要打"我"们,写出了老师的严与爱,表现了蔡老师的温柔、热情、深爱学生的品质,为“我”排解纠纷...
我的老师
魏巍 阅读答案
答:
1、分在“记得在一个夏季的夜里”前,第一层
老师
假前整理行装,学生无限依恋,第二层:学生梦中寻师。2. “才醒了”中的“才”,说明“我”的梦很深沉、很执著,不易唤醒:“我才睡熟了”的 “才”,说明又勾起了我对老师的深切思念,母亲费了很大劲方能劝睡,这两个“才”字进一步表达了“...
《
我的老师
》
魏巍 阅读
文章最后五小节,回答问题。
答:
1.可以表现出我对他的依恋。2.他希望早点见到亲爱的蔡
老师
。3.比喻。这指蔡老师爱我们的时候我对蔡老师的依恋。4.不好。第一句运用反问句,使我对蔡老师的依恋以及我对蔡老师的怀念。第二局则只说出了我很怀念蔡老师。希望能帮助到你,我也学过这篇课文!
《
我的老师
》
魏巍
课内
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答:
3.文中(迷迷糊糊地往外就走。 母亲喊住我:“你要去干什么?” “找蔡
老师
……” 我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?” )模模糊糊和迷迷糊糊可否对调,为什么?不可以。因为迷迷糊糊是形容我当时还没睡醒的状态的,模模糊糊形容我还没睡醒时口齿不清的样子,不能对调。原创手打,觉得好...
我的老师魏巍阅读答案
答:
或者是 事例典型作者
魏巍
独运匠心,他选了“蔡
老师
假装发怒”表现蔡老师温柔、慈爱的性格;他选了“老师教我们跳舞”让你感受到老师对“我”的爱;他选了“让我们观察蜜蜂”,写出了老师是良师又是益友;他选了“教我们读诗”,说明了老师的教育对学生的深远影响;他选了“对老师的依恋”,流露出对...
我的老师
(
魏巍
)
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答:
1.(2)蔡
老师
教我们跳舞(4)蔡老师教我们读诗(6)蔡老师帮我们排除纠纷(7)我们梦里寻找蔡老师 2.热爱老师 抱歉,我只会这么多了!反正我们老师是这么讲的 这是六年级下学期语文书的第二课 (最起码我们学校是)
我的老师
魏巍 阅读答案
答:
3,.蔡
老师
援助了我,批评了
我的
反动派们,还写了一封信劝慰我。【援助可以换成帮助吗?】不能。帮助是行为上的帮助,援助不仅是行为上的帮助,更是心灵的帮助,所以不能替换 4.上文先用第三人称,后用第二人称,人称的变化使用对表达情感有什么作用?用第三人称事实陈述事件,后用第二人称,感情...
《
我的老师
》
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答:
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原文:
我的老师
魏巍
(1)最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。(2)她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并...
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