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教师对幼儿阅读的指导
小中大班
幼儿
在
阅读
区听说读写方面应达到指南中哪些学习目标和教育建议...
答:
大班
幼儿
有一定的阅读基础,掌握了一些阅读技巧,喜欢逻辑推理类的绘本。因此,
教师
要采用自主式阅读、启发式阅读、创造式
阅读的指导
策略开展大班阅读活动。自主式阅读 教师要提供舒适的心理和物质环境,引导幼儿自由阅读。如在《谁来帮助他》中,孩子们会讨论:“狐狸怎么了?谁来帮助他呢?”“还有什么方...
幼儿的阅读
方法有哪些
答:
方法:在
阅读指导
中让孩才观察封面,猜猜书名,或猜猜下一个情节,猜猜角色的语言,认读书名或关键词等,也可在日常生活中让幼儿猜标准、符号等。 作用:增强阅读活动的趣味性,提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解,激发幼儿对汉字的兴趣,培养
幼儿的
推理能力。5、改编情节法 方法:在阅读中,...
教师
如何有效
指导幼儿阅读
答:
2.积极参与
幼儿的阅读
,并随时给予
指导
。通过与幼儿共同阅读,从而为幼儿树立一个正确看书、认真...3.在互动中阅读。在幼儿活动中,常常出现幼儿“腻”的现象。在幼儿进行自由选择图书阅读时,幼儿...4.通过悬念、提问等方式,积极引导探究图书的内容。
教师
可以在阅读前设置悬念,或者通过对图书...5.交流阅...
师幼共
读的指导
策略
答:
师幼共
读的指导
策略:预测策略、提问策略、澄清策略、总结策略。1、预测策略:预测策略是通过观察故事封面、标题等,引导
幼儿
猜测故事的主要内容和情节发展,鼓励幼儿发挥想象力,激发他们的阅读兴趣。
教师
可以提出一些引导性的问题,如“你猜这个故事会讲什么”,然后逐步引导幼儿预测故事情节,提高他们的阅读...
《
幼儿教师
怎样
阅读
答:
1、
指导幼儿
有序翻看图书
幼儿的阅读
开始往往是一种依赖耳朵的“阅读”,由最初在
教师的指导
下学习看书的方法,幼儿爱听故事,教师有经常为幼儿朗诵故事,培养幼儿专注的倾听能力。慢慢过渡到让幼儿独立看书。并从中了解,掌握图书的结构,知道每本书都有封面,页码,封底等。小班有部分幼儿还是分不清楚封底,封面...
幼儿园
教师
是怎样
指导幼儿
进行分享
阅读
教学的
答:
分享
阅读
教学中,
教师
不仅要注重语音、词汇、句子的训练,还应将重点放在鼓励
幼儿
与幼儿之间、幼儿与成人之间大量的、积极的语言交往上,并在这个大的前提下让幼儿获得最基本的语言要素。为此,阅读教学中教师可做以下尝试:一、创设巧妙、多元、舒适、温馨的阅读环境,促进幼儿听和说;二、提供生动、有趣的...
幼儿
园
教师阅读
活动实施方案
视频时间 8:10
幼儿阅读
能力的培养方法
答:
二、追求教学艺术,吸引
幼儿阅读
兴趣,提高幼儿阅读能力 兴趣是学习的动力,幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与,如果教学过程枯燥无味,则不能激发幼儿的学习兴趣,《幼儿园教育
指导
纲要》指出:“教育内容,要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成功感。”在...
如何提高
幼儿
园
教师
早期
阅读
教学能力
答:
1、
教师
为幼儿创设平等,自由的师幼,幼幼互动的良好环境。教师首先要对活动充分感兴趣,要有激情、有亲和力,讲述故事时神情并貌,要有感染力,能调动
幼儿的
积极性,为幼儿营造一个和谐、平等、自由的语言氛围,让幼儿敢于表达。2、教师恰当的为故事制造悬念,促使幼儿积极
阅读
。在幼儿园集体教学活动中,...
幼儿
园
教师
如何组织好早期
阅读
活动
答:
一、
教师
为幼儿创设平等,自由的师幼,幼幼互动的良好环境。教师首先要对活动充分感兴趣,要有激情、有亲和力,讲述故事时神情并貌,要有感染力,能调动
幼儿的
积极性,为幼儿营造一个和谐、平等、自由的语言氛围,让幼儿敢于表达。教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的早期
阅读
效果;幼儿在集体活动中...
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