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教师预设与生成的关系有哪些
怎样理解
预设和生成的关系
答:
是一个永恒的主题.预设与生成是辩证的对立统一体
,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可.预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,
简要论述
教师
在教学中应如何处理“
预设与生成
”
的关系
,并就你所教...
答:
首先,
预设与生成的关系表现在:预设是生成的基础,生成是预设的升华
。教师在备课时需要进行有效地预设,预设时可参考专业资料或请教有经验教师帮助制定教学流程,同时,对于学生的课堂的表现,需要因势利导灵活生成相关知识点帮助学生融入教学情境。其次,以语文学科为例。老师在备课时可以预设问题环节和讨论环...
举例说明在教学中如何处理“
预设
”与“形成”
的关系
。
答:
【答案】:教学从本质上讲就是“预设”与“生成”的矛盾统一体
。“预设”是预测与设计.是教师在课前对教学进行有目的的,有计划的设想和安排。“生成”是生长和构想,是师生在与教学情境的交互作用以及师生对话互动中超出师生预设方案的新问题、新情况。因此,在新课程理念下的教学设计,应充分考虑学生...
如何处理教学过程中
预设与生成的关系
?
答:
(1)以预设为基础,提高生成的质量和水平
。①从教师方面讲,首先要深人钻研教材,读出教材的本意和新意,拓宽知识面,丰富背景知识。②从教材方面讲,强调教材的基础性地位和主干作用,在全面、准确理解教材的基础上,超越教材。③从教学方面讲,强调精心地预设,课前尽可能设计和考虑学生学习活动的各种...
预设和生成的关系
是什么
答:
1、课堂教学既需要预设,也需要生成,
预设与生成
是课堂教学的两翼,缺一不可。预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者
具有
互补性。2、教学既要重视知识学习的逻辑和效率,又要注重生命体验的过程和质量。为此,要认真处理预设与...
举例说明,在教学中如何处理'
预设与生成
'
的关系
。
答:
【答案】:首先,辩证地理解'
预设与生成
'
的关系
,既要改变过去那种只有'预设',完全封闭,一切尽在'
教师
掌控之中'的现象,又要避免不适当地,漫无边际地'生成',影响课堂教学质量,减损国家要求及教育'引导','塑造'的责任.其次,教师在备课及进行教学设计时,要'详略得当'.所谓'详'一是在教学目标...
如何理解
预设与生成的关系
?
答:
预设体现对文本的尊重,生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性,生成体现教学的动态性和开放性,两者
具有
互补性。以预设为基础,提高
生成的
质量和水平;以生成为导向,提高预设的针对性、开放性、可变性。让
预设与生成
共同服务于学生的发展。预设是课堂教学的基础和保障。
教师
在课前需要对教学...
简答
预设和生成的关系
答:
简答
预设和生成的关系
如下:1、预设课程就是预先制定好的完整的课程计划,安排好了课程的目标、内容、进度,分配好了每一个课时。2、甚至有的课程计划把每周、每天以至于上下午要做的每一个具体活动都安排好了。课程计划有详尽的、具体的、可操作的目标,课程实施的每一步都作了明确的规定。3、
教师
所...
在教学中如何处理“
预设与生成
”
的关系
?
答:
第一,以
生成的
主体性为导向,提高预设的针对性 相对而言,生成强调的是学生的活动和思维,它彰显的是学生的主体性;预设强调的是
教师
的设计和安排,它彰显的是教师的主导性。教是为学服务的,它意味着要根据学生的学习基础和学习规律进行预设,想学生所想,备学生所想,从而使
预设具有
针对性。第二,以...
如何处理语文课堂上的"
预设
"与"
生成
"
的关系
答:
新课程理念指出,阅读是一种
教师
、学生、文本之间的对话,是一种心与心的对话,是情感与情感的碰撞。它不仅仅是一种阅读行为,更重要的是一种阅读后再创造的过程。而学生的学习活动是一种主动性的创造过程,因而学生的生成是必然存在的。3、
预设与生成
是辩证统一
的关系
预设体现的是对文本的尊重,生成...
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