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教师领导力
教师领导力
与校长领导力的区别
答:
教师领导力
与校长领导力的区别有:1、教师领导力与校长领导力的影响界定不同。校长领导力是指学校管理者统率、带领团队,并与团队交互作用,从而实现学校发展目标的能力。教师领导力是一个能力体系,也就是一个人领导和影响别人的能力,也就是影响学生、同事、朋友等的能力。2、教师领导力与校长领导力组...
教师
教学
领导力
是什么
答:
教师
教学
领导力
是教师为了高效地实现教学愿景,在整个教学活动中对相关成员、事务进行引领和指导的能力,具体表现为教师教学设计领导力、教师教学实施领导力及教师教学评价领导力。需要注意的是,教师教学领导力实则涵盖教师在学校和班级两个层面的教学领导力:在学校层面,教师共同参与领导学校教学改革活动的能力...
教师领导和
教师领导力
的区别
答:
1、定义不同。有关教师领导的研究者一般把教师领导定义为一个过程,而把
教师领导力
界定为教师的能力体系等。2、定义的‘种差’所规定的内涵不同,教师领导关注的焦点是在实现一定目标的学校特定情景中,教师作为领导者与其他人员互动的过程,而教师领导力则关注的是教师领导者在群体活动中吸引和影响相关...
如何提高
教师领导力
答:
1.构建专业的学习型团队 专业性的学习团队不仅意味着
教师
之间的资源共享,而且还是全校范围内代际之间进行通力合作的一种文化。2.构建促进学校发展的能力 构建促进学校发展的能力是指对组织成员进行训练 3.促进教师有意义的专业发展 致力于构建组织内部能力和专业学习型团队的学校必须定期为教师提供专业培训 4...
现实中
教师
的教学
领导力
有哪些方面的经验
答:
具体如下:1、具备政治素质;2、具备扎实的专业知识;3、具有广博的知识面;4、具备娴熟的操作技能。
教师
作为
领导者
必备的素质,政治素质政治素质是领导者阶级属性的体现, 不仅决定着领导者自身发展方向, 而且也决定着领导者活动的本质。 一是要具备扎实的专业知识。 只有掌握好本专业知识才能不断地补充...
什么是教学
领导力
答:
该
领导力
具体如下:实现教学目标的能力。开发和利用教学资源的能力。创造良好教与学氛围的能力。对学生和自己建立合理期望的能力。开展教育教学研究与改革的能力。学过程不是单向的信息传递或者简单的训练,而是
教师
引导和带领全体学生,通过互动方式进行的一场知识、能力和情感发展与变革的活动。这一活动的...
377【读书分享】跟着魏智渊老师,做
教师
中的高手(二)
答:
魏智渊老师在《高手教师》一书首章就谈
教师领导力
这一话题。事实上,众多人都会将领导力误解为“领导应该具备的能力”,它实际上应该是任何一个成熟的人都应该具备的基础能力。在某种意义上,领导力可以被定义为“在自己负责的领域内整合各种资源解决问题的能力”。更通俗地说, 领导力就是影响力,任何...
为什么重视
教师领导力
答:
创建起有利于人才干事、创业的平台和环境。让青年教师在学校发展、学科建设、教师发展的相关决策中获得更多参与权与话语权,让教师在教育改革的领导与发展方面有积极参与的愿望。在
教师领导力
这一教师专业发展理念下,教师的积极性和主动性也可以得到更好地发挥。
如何提高班主任
领导力
答:
学高为师,身正为范,班主任的
领导力
还应该体现在其能够以身作则,通过自己在做人、做事、道德修养、意志品质方面的榜样和示范,让学生能够听其言、观其行,最终能够影响和规范他们的行为。比如,要让学生学会诚信待人,那么,班主任就应该具有诚信的品格;要让学生遵守学校纪律,那么班主任就应该垂范在先,不...
如何理解“
教师
作为课程
领导者
”的理念,联系实际谈谈你是如何做的?_百...
答:
可以这样理解“
教师
作为课程
领导者
”的理念:这句话的意思是教师应该具备在课程教学上的专业知识和专业能力。一个学校的理想格局是每个人都成为他人的领导者,大家在不同领域,从不同方面,对不同的人群,产生不同的课程影响,大家互为领导,能者为师,学校成为智力相互激荡、只会相互生成之地,也成为...
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