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教育制度和教育目的的区别
教育体制
、
目的
、规划、制度
答:
教育体制是教育机构与教育规范的结合体、统一体,它是由教育的机构体系与教育的规范体系所组成
。教育目的教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。教育规划教育规划是根据社会发展和教育进步的需要,在确立教育发展总目标的同时,还要对教育发展的子目标,相...
教育的
核心是
教育目的
?还是
教育制度
?教育方针又是什么?
答:
教育的核心是教育目的
,培养对于未来社会与现实社会需求的人才,主要是对于未来。而教育制度则是对教育目的的保证,必须对教育目的,教育制度,教育结构进行适时的调整,现实背景不同,教育必须面对未来。
对
教育目的的
评价、对教育结构的评价、对学前
教育制度
的评价、对学前...
答:
教育目的
是评价:一个国家或地区的教育是否符合社会和个人的需求,是评价教育质量和效果的重要标准。在评价教育目的时,需要考虑教育是否能够培养出具有全面素质和创新能力的人才,是否能够满足
不同
人群的教育需求,以及教育是否能够促进社会公平和可持续发展。教育结构是指教育体系中各个层次、学科、专业、地区...
分析我国现行
教育制度的
改革和我国
教育目的
关系
答:
教育目的
:1.实行科教兴国人才强国战略;2.加强我国社会主义建设 3.教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合培 养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。4.
学校
教育制度
决定于国家的教育方针
和教育目的
吗
答:
教育制度
是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。它包括相互联系的两个基本方面∶一是各级各类教育机构与组织的体系;二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则,如各种各样的教育法律、规则、条例等。广义的教育制度是指国民教育制度,是一个国家为实现其国民
目的
,从组织系统上...
我国现阶段的
教育目的
、
制度
、课程、
教学
、途径
答:
一、建国后教育目的表述的历史回顾教育目的是一个历史性的范畴。中华人民共和国成立后,我国对
教育目的的
表述也是随着历史的发展有 现阶段我国教育目的基本精神是:(1)要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;(2)要求学生在德、智、 我...
教育目的与教育
方针有何
异同
?
答:
2、我国
教育目的的
社会性质——培养社会主义事业建设者和接班人 培养社会主义事业建设者和接班人这一规定,体现了我国教育培养人的社会主义方向,是我国社会主义教育的根本宗旨,从根本上把社会主义教育目的与以往社会的教育目的在本质上
区别
开来。依据马克思主义的理论,在社会主义社会,劳动人民成为国家和社会的...
教育目标、
教育目的
、
教学
目标、课程目标之间的关系是什么?
答:
教育目标就是指所培养的人才应达到的标准。这个目标可高可低按需而定(教育目标是培养人的方向和规格)。是反映
教育目的的
,具体而可观测的变化(或进步)。教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。根据一定社会的...
古代教育和现代
教育的区别
有哪些?
答:
3.
教育目的
:古代教育最主要的目的是培养人才,为官做事,服务国家和国家的发展,而现代教育更着重于个人的全面发展和人类福祉。4. 教育方式:古代教育采用传统的师徒
制度和
读书人自学,注重口传心授和通过品德的示范教育,而现代教育则更加注重交互式的教学方式和新颖的教育技术手段。5.
教育体制
:古代...
教育制度和教育
方式
的不同
在何处?
答:
制度
化教育和非制度化
教育的区别
在于其教育的内容、方式、组织和管理方式不同。制度化教育是由政府或教育机构主导,有一定的课程设置
和教学
计划,注重知识的传授和学生能力的培养;非制度化教育则是由学生和家长自主选择和组织,注重个性化发展和多元化发展。两者各有优缺点,需要根据实际情况和需求进行选择和...
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