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教育科学研究方法的理论基础
...的科学化历程中,心理学开始成为
教育科学研究方法
论
的理论基础
的是...
答:
韦钰把教育学发展大致分成四个阶段:第一阶段是与哲学的交叉;第二阶段是与心理
科学的
交叉;第三阶段是与认知科学的交叉;第四阶段是与神经科学的交叉。韦钰表示,教育与这四个学科的交叉先后出现,相互渗透,是一个连续和重心逐步转移的发展过程。心理学开始进入
教育研究
应该是从行为科学开始,行为心理学...
教育
技术主要
理论基础
有哪几种?
答:
(二) 学习理论
学习理论并不能直接用于教育技术的实践,而是经过“转化”后才能应用于教学或课件的设计与制作。学习理论的最新成果只是为教育技术学的再次设计、开发和应用等工作增添了新的基础性“原料”,但不能替代教育技术自身的研究和实践。学习理论有两大基本阵营:⑴行为主义的理论(它的研究方法是根据可观察到学习...
赫尔巴特
教育
学
的理论基础
是什么
答:
赫尔巴特首倡教育的首要科学是心理学
,强调教育学最重要的理论基础是心理学,并充分应用心理学去论证教育上(特别是教学上)的各种实际问题,努力给予教育工作以理论说明,这是他在教育史上最重要的贡献。在他看来,人的“心灵”是宇宙中无数实在的一种,它与其他“实在”发生关系,便产生“观念”。“观...
2015考研教育学知识点:
教育研究方法
(1)?
答:
以经验论(培根)和唯理论(笛卡尔
,试图将两者结合起来的是康德)两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征采用归纳法和演绎法心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础主张教育要适应自然,并从自然科学中移植“实验方法”(3)形成独立学科时期:20世纪至20世纪50年代,构成教育研究方法体系...
试述
教育研究的
发展历程和特点。
答:
第一,从经验描述上升到理论的概括:把教 育作为一个发展过程来研究,不仅描述现象的特点,而且着重揭示现象间的联系和发展历程。 第二,教育研究方法论在很大程度是同认识论揉合在一起的,并初步形成归纳法和演绎法。 第三,心理学思想开始成为
教育科学研究方法的理论基础
。 第四,反对权威专断,主张教育...
教育科学研究方法
是什么
答:
教育科学研究
应遵循的方法论原则:1、现代教育科学研究的方法论
基础
——马克思主义哲学。2、分析和把握教育问题的三个维度:历史、现实、
理论
。3、提高
研究方法的
科学性:定性研究和定量研究结合。教育科学研究在实践中的应用:1、教学设计:教育科学研究可以帮助教师更好地设计教学方案,包括课程内容和教学...
论述题,求概括 阐述
科学教育的理论基础
。
答:
科学教育
,是一种以传授基本科学知识为手段(载体),体验科学思维
方法
和科学探究方法,培养科学精神与科学态度,建立完整的科学知识观与价值观,进行
科研基础
能力训练和科学技术应用的教育。“科学教育是指传授科学技术知识和培养科学技术人才的社会活动。”科学教育是一种有目的地促进人的科学化的活动。科学教育是...
现代
教育
技术主要
的理论基础
有哪些
答:
现代
教育
技术主要
的理论基础
有:1、教育教学中应用的现代技术手段,即现代教育媒体;2、运用现代教育媒体进行教育、教学活动的
方法
,即媒传教学法;3、优化教育、 教学过程的系统方法,即教学设计。
什么是
教育
技术
理论基础
?
答:
3、传播理论,是全面
研究
人类进行信息传送、交换、加工的科学;4、系统
科学理论
,包括了控制论、系统论和信息论。现代教育技术的主要
理论基础
包括三个理论:1、现代
教育理论
,现代教育技术就是以现代教育思想、 理论和
方法
为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术;2、语义网络理论,...
教育
技术学的基本
理论
是什么
答:
这里的技术过程指的是对过程的系统化设计,工具的使用指的是教学软件和传播手段的利用。而印刷技术、视听技术、计算机技术、通信技术和网络技术等是它的技术
基础
。对过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价,是应用
教育
技术学系统化分析、解决教与学问题的一个有机整体
的理论
、手段与
方法
。教学设计和...
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