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班主任的重要性苏霍姆林斯基
《跟
苏霍姆林斯基
学当
班主任
》摘抄
答:
苏伯姆林斯基常常焦急地等待着大地回春,因为在学校的果园里和教学园地是。(9)
苏霍姆林斯基
一方面主张不回避死亡教育,另一方面他更看重引导孩子珍惜生活的幸福。他认为,所谓珍惜生活的幸福,就是使孩子去思索时间的永恒性和不可逆性的秘密,去思索人生伟大的一面,同时还有脆弱的一面,认识到大自然生命...
读《跟
苏霍姆林斯基
学做
班主任
》
答:
苏霍姆林斯基
要带领孩子们去郊区做一次有趣的旅行,但小女孩佳莉娅的父亲得了重病,迦利亚不能去旅行了,尽管孩子们对这次旅行已经盼了很久,但考虑一下,考虑到加利亚的感受,苏霍姆林斯基说,伏孩子们最终放弃了旅行,如果老师允许孩子们在这种情况下去旅行,就将在每一个孩子的心里埋下一颗孤独的不幸的种子,为了帮助孩...
《跟
苏霍姆林斯基
学当
班主任
》读后感
答:
如果说对犯了错误的学生进行批评教育是每一个教师都能做到的第一步,那么
苏霍姆林斯基
在这个基础上又迈出了至关
重要
的第二步。比如,对于一个曾经偷窃的孩子,苏霍姆林斯基不仅教育他要把偷来的东西想办法返还,更重要的是他让这个孩子通过自身的努力向他人奉献自己的劳动果实,从中感受奉献的幸福和快乐,从而从根本上杜...
如何做一个幸福快乐有成就的
班主任
答:
乐于奉献。
班主任
接人待物出以公心,冰清玉洁,胸无尘滓。对权贵子弟不偏爱,对贫寒子弟更关心;对优秀生不溺爱,对后进生多亲近。尤其要多多呵护后进生。要让孩子感受到幸福,班主任要引导他们多读书,读好书,养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基
说:“我力求让学生们感到,他们的生活价值中最首要的并...
什么样的
班主任
才是学生心中的好班主任?
答:
一、能让学生体验快乐的
班主任
苏霍姆林斯基
曾说过:“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”,是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说,学生的健康成长应该与快乐同行。班主任要以学生的发展为本,尊重学生求乐、求趣的愿望,以...
《如何做最好的
班主任
》(魏书生)
答:
◇影响
班主任
一生的中外教育家经典感言之一
苏霍姆林斯基
:教师要有唤醒学生潜力的能力.../1 按照“各尽所能”的原则而进行教育工作,能为提高学生集体的水平创造有利的条件。由于实施这一原则,可以使“差生”不失去自信心,使他们逐步地发展起一些智力技巧,而到了一定的阶段上,他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。
强调老师
重要性
的金句
答:
1、老老实实做人,认认真真教书。2、教师总是希望学生将来超过自己。3、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富,是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
苏霍姆林斯基
4、亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。5、...
如何管理班级及有效提高教学成绩
答:
做好
班主任
,要有高度的事业心和责任感,关心爱护学生,建立师生之间的真挚友谊,这是班主任工作能否顺利开展的关键。前苏联著名教育家
苏霍姆林斯基
说过:“不关心学生的教师不是好教师,也永远不能教育好学生。”初接新班,由于每一个学生个性不同,德、智、体各方面的情况也不同,而且都在发展变化,这就要求我们班主任多...
班主任
和学生用心沟通意义
答:
一、“用情育”就是
班主任
必须有爱心,用真情感染教育学生。 爱学生是教育学生的起点和基础,教育是爱的延伸。爱本身就是人类最美的语言,它不论你是否有明确的承诺,都会像春风一样潜入学生的心田。
苏霍姆林斯基
曾经说过:“教育技巧的全部奥秘,就在于如何爱孩子,明智地爱孩子乃是教育素养、思想和感情的顶峰。”教师对...
我国
班主任的
发展历史
答:
德育在全面和谐的教育中应占主导地位,学校中的任何工作都应包含道德教育意义,各种教育的实施都应贯彻德育性这一主导原则,发挥德育的作用 。
苏霍姆林斯基
的这种通过充分发展儿童的个性从而使每个儿童都能得到全面和谐发展的思想,揭示了教育的客观规律,代表了
班主任
工作理论发展的新阶段,具有时代先声的作用。 三、我国...
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