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班级朗读打卡
盈满书香人生路——二年四班新学期阅读计划
答:
翻一翻自己的
打卡
历程,仿佛望见了自己一路走来的样子,笨拙与努力,迷茫与期待,挑战与希望,每一次拼尽全力想要得到老师“夸奖”的心情,至今难忘。千言万语化作“感谢”,感谢互+,感谢今夏遇到的每一个“你”。 以下是我新学期为
班级
订制的阅读计划。 ...
朗读
读不好怎么办
答:
问题一:小学生
朗读
不好怎么办? 问题描述: “正确、流利、有感情地朗读课文”是新课标对小学语文教学提出的基本要求,但令我遗憾的是,
班级
中的学生在朗读方面却存在着诸多问题:读书时多字、漏字,唱读,语速过慢,磕磕巴巴,有的甚至连一个自然段都读不下来;有的学生读书速度过快,发音不准,含混不清;集体朗读时,...
【
班级班
记】琅琅书声就是孩子们的朗朗乾坤
答:
很多时候我都会把他们写得好的句子在班上分享
朗读
给全班听,大家听着、笑着,常常乐成一片。也有孩子说:“老师,我不会写。写不来。”我也只是说:“没关系!”确实没关系,因为有些成语别说他们,就算是我,我也未必能写出无懈可击的句子来。我始终相信,一个孩子是否热爱阅读,是否热爱学习这件事...
我要参加
班级
的诗歌
朗读
比赛帮我选首诗
答:
【岳飞·满江红】南宋·岳飞 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙!
朗诵
比赛活动总结
答:
由教导处人员和教研组长作评委,本着公平、公正、公开的原则进行评比,评委老师根据
朗读
比赛的标准,评出了优胜
班级
和朗读小明星,整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。 通过本次活动,展示了同学们的朗读水平,提升了教师对指导学生朗读的认识,也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。 主要优点: 1、学生的读书姿势...
如何围绕学生
朗读
能力的培养评课
答:
4.齐读。齐读可以营造热烈的课堂气氛,能体现一个
班级
的精神风貌。齐读则可在课的收尾阶段,细心品味课文内容时进行。5.比较读。每位学生都有好胜心,如果有人比他棒,经常得到老师的表扬,他就会更加努力。通过学生之间的比较,也可以更好地进行
朗读
训练。6.配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐...
班级
管理‖写作与
朗读
答:
写作,让我们不断思考、更快成长;
朗读
,和写作是比翼双飞的。一、写作:1.为了写作,我来到,写了二十多万字,两百多篇文章,内容涉及
班级
管理、家庭教育、语文教学、国学之旅等等。升入初三,很多孩子不适应紧张节奏,我给家长写了封信——《尽快适应初三生活》,介绍初三的特点,让家长帮助孩子度过适应...
培养学生
朗读
兴趣的几点做法
答:
他们虽然闭着眼睛,但他们的心多多少少看到了一些美丽的东西。在大量的感情酝酿后,学生一股作气,终于吟出了我满意的《忆江南》——“声情并茂、一唱三叹”。例子举多了,便熟能生巧,之后他们举一反三,古诗词都读得非常美!以上方法结合使用,效果明显,一个月左右
班级
的
朗读
情况就大为好转 ...
怎样让学生更有兴趣大声地
朗读
?
答:
课堂上,教师应采取各种形式激发学生的朗读兴趣,给学生以足够的时间和空间去朗读,使朗读成为语文课堂教学的“热点”,提高学生朗读质量,让学生从朗读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。让学生享受朗读的喜悦:良好的
班级朗读
氛围、积极的朗读即时评价、多样的朗读...
《
朗读
手册》第四、五章读书笔记
答:
“给孩子朗读的老师、家长或哥哥姐姐,是孩子最重要的作文导师。”---克利夫顿.费迪曼 这句名言让我们知道了,家长和老师给孩子朗读,也是对孩子进行作文指导,再次强调了朗读的重要作用。朗读要领:尽早给孩子朗读,你越早开始,效果越好。只要时间允许,就经常为你的孩子或
班级朗读
,每天至少安排一段固定...
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