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白鹅教学反思及不足与改
白鹅
教案及
反思
总结
答:
白鹅
教案及
反思
篇一 一、教材分析 人教版语文第七册第四单元的课文,有的是不同作家写相同的动物,如丰子恺和叶.诺索夫同写鹅,有的是同一作家写不同的动物如老舍先生写的猫和母鸡。但在同一单元中同时出现了两篇不同国家不同作家写的同一种动物──鹅,这是过去教材中不会出现的,而这些“鹅”在不同作家笔下...
部编版四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
答:
部编版四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
1 语文教学应着力提高学生的语文素质,这对学生整体素质的发展具有奠基作用。反思《白鹅》一课教学,我着重考虑了语言文字的训练,想象能力的培养以及语文素质的内化等几个方面。 1、激发学生热爱语言的情感: “热爱是最好的老师”。语文教学应善于挖掘教材语言的魅力,点燃学生对语...
白鹅教学反思
答:
白鹅教学反思
2 鉴于小学语文教学工具性与人文性相结合的教学理念,我以求真、求实、倡简为目标来设计本课,因此在教学设计时牢记一个宗旨:语文教学应该从学生的“学”出发,培养学生的语文素养。 反思这节课,我认为较好地体现了主题,达到了教学目标。到了中年段,理解词语和句子仍然是语文学习的一个重要目标,所以我在...
《
白鹅
》
教学反思
答:
《
白鹅
》
教学反思
1 本节课根据学生的年级特点和城市特点,我设计了《白鹅》的教学设计。首先学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要的,这样有助于读好课文,理解内容。在这一环节的教学中,达到了预期的效果,激发了学生学习课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文,整体...
白鹅教学反思
简短优缺点措施
答:
第三课时的重点是研读
白鹅
的吃相,从白鹅的吃相中感受它的高傲和作者对它的喜爱之情,然后返回全文,落实课文运用的对比和反语的写法。在
教学
中我基本上把握住了教学重点,但也存在一些
不足
之处,主要有以下几点:1、读的方式应多一些,我就只安排了全班齐读,可以找重点句让学生带读、赛读,也可以大...
四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
答:
(“步调从容”、“大模大样”、“毫不相让”)找出相关的语句读一读,体会鹅步态的高傲! 找出描写鹅步态的句子:鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。这是一个比喻句,把鹅的步调比作净角出场。 四年级下册语文《
白鹅
》
教学反思
篇4 一、课文的“味”儿没嚼透。 备课之前,自己先读课文。我注意...
初一下册语文《
白鹅
》教案及
教学反思
答:
步态:从容不迫 吃相:三班一眼 喜爱与怀念 物质贡献 精神——慰我寂寥
教学反思
: 本课的教学重点之一是:了解课文是怎样写出
白鹅
高傲的特点的,领悟作者抓住特点写的方法,感受作者幽默风趣的语言风格,积累语言。 基于以上对文本的'解读,我在学生初读课文后,让学生说说作者笔下的白鹅给你留下了样的印象?学生初步感...
《
白鹅
》语文
教学反思
答:
2、作者为什么能如此鲜明地刻画出
白鹅
的特点?去掉文中写鸭:狗的内容好不好?为什么?换成小羊等动物可以吗?为什么?这些问题的设计让学生很好地理解了课文的内容,对百鹅高傲这一特点有了较深刻的体会。在整个
教学
过程中,注意了对学生能力的培养,突现了学生为主体,教师为主导的教学理念,让学生自主...
《
白鹅
》第二课时优秀教案
和反思
答:
【
教学反思
】 整堂课上下来没有我想象和预设那样顺利和流畅。 在导入时我向学生提出“你们觉得丰子恺爷爷笔下的
白鹅
是怎样的?”如果加上“请用一个词来表达”指向性更明确,也便于节省时间。学生说到“高傲”、“架子十足”、“神气”、“吃相古怪”……初步让我感觉学生并不喜欢这只白鹅。这时我没有及时调整教...
小学语文《
白鹅
》
教学
设计
答:
小学语文《
白鹅
》
教学
设计1 【教材简说】 《白鹅》是人教课标版小语第七册的一篇精读课文,作者重点表现的则是白鹅的特点──高傲。以“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文,细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调,“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。 作者善于运用对...
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