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社戏教学设计全国一等奖
《
社戏
》
教案
答:
《
社戏
》
教案
篇1 【
教学
目标】 1、理清小说的情节脉络。 2、揣摩精彩细腻的描写。 3、体会作者情感,感受风景美人情美。 4、品出人物描写所展现的人情美 5、悟出字里行间所表达的作者情 【重点和难点分析】 1、重点:感知本文的人情美,风情美,从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留...
初中七年级语文《
社戏
》
教案设计
答:
初中七年级语文《
社戏
》
教案设计
一 教学目的: 1.积累有关的基础知识。 2.学习本文对人物形象的刻画的技巧,理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3.本文叙事详略得当的特点,体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。 教学时间:2课时 第1课时 教学目的 1.了解作者、背景。 2.整体理解课文。 3.理解本文详略...
初中语文《
社戏
》
教学设计
答:
初中语文《
社戏
》
教学设计
1 教学目的: 1、通读全文,理清文章思路,领会文章的详略安排。 2、学习用简洁的的语言概括表述并欣赏文中优美的景色描写,体会“人在图画中”的感觉。 3、能体会作者对童年生活的回忆、留恋之情。 4、感受民间风俗的无穷乐趣 课前预习: 通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要...
《
社戏
》优质
教学设计
+教学反思
答:
(一)默读第二部分看
社戏
的全过程。并思考:围绕社戏主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 讨论明确:一层(4—9段):看社戏前的波折;二层(10—13段):去看社戏途中的见闻感受,三层(14—21段):在赵庄看社戏;四层(22—30段):看社戏后深夜归航。 三、合作探究,互动释疑。 (让学生在合作学习中感受语...
七年级下《
社戏
》
教学设计
答:
②联系原作不够:这篇课文是鲁迅小说《
社戏
》的节选,原作中很多地方作者是对比着写的,失去了删去部分的依托,节选部分的很多文字都显得突兀,所以在
教学
中如果能适当地加以还原,必能加深理解。这方面做得不够,不巧。 ③“牵”的痕迹过浓:
设计
似乎过于求工,过于注重整体性,对“豆”和“戏”两个部分的引导,都不是...
社戏教学设计
答:
教学设计
: 以品读体验为主 《
社戏
》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分。在这一部分中,作者记述了一段幼时看社戏的经历,表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写、细致逼真,充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验,在品读中领会作者是如何抓住特点描写景物,又是如何融情于景的...
七年级语文《
社戏
》优质
教学设计
答:
《
社戏
》
教学设计
一、教学目标 1、知识目标:理解字词在文中的特殊语义。2、能力目标:体会叙事的详略、学习人物与景物刻画的方法 3、情感目标:体会农家少年的淳朴善良、好客能干 二、教学重难点 1、重点:从写人、叙事、绘景中领悟作者的情感取向(人情美、风情美、童年自由生活的留恋之情…...
初中语文《
社戏
》优质
教学设计
答:
③“牵”的痕迹过浓:
设计
似乎过于求工,过于注重整体性,对“豆”和“戏”两个部分的引导,都不是学生积极主动的心灵指向。前三段的衬托作用也未涉及,很多精彩的动词未涉及。 【
教学
链接】 《
社戏
》删节部分 我在倒数上去的二十年中,只看过两回
中国
戏,前十年是绝不看,因为没有看戏的意思和机会,那两回全在后...
初二下册语文
社戏教案
三篇
答:
【 #
教案
# 导语】《
社戏
》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,发表于同年12月《小说月刊》第13卷12号,后收入小说集《呐喊》。这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨,刻画...
七上《
社戏
》优秀说课稿
答:
因此,语文
教学
除了教会学生使用语文工具外,还有引导学生认识和把握人类文化的重要任务。培养学生对文化生活、对文学艺术的广泛兴趣和鉴赏能力,是语文教学普遍的目标内容之一。课文《
社戏
》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索,表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航...
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