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简述语文作为课程名称的内涵
“
语文
”的具体含义是什么?
答:
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化
。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会学科,人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称,一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘...
语文的
含义
答:
凡是语言规范、内容科学的文字表述材料,都可以
作为语文
教材(当然,作为语文教材必须要加以精选L教学时,其着眼点是在语文形式;而其他学科如历史、地理、社会、思品等,教学的着眼点是在语言内容。语文教学着眼于语文形式,但是并不是抛弃内容,语言所载负的人文、思想、情感
内涵
,是寓于语言之中的,也就是必须寓教于文;...
语文
名称的
来历
答:
就是说,
“语文”包含口头语言和书面语言两方面
。同时,也说明“语文”学科名称的来历以及语文课必须听、说、读、写并重,
如何整体把握教材和教学内容的教育价值分析
答:
而“不刻意追求
语文
知识和系统和完整”,教学的着眼点在于语文形式,但是不是抛弃内容,语言所载负的人文思想情感
内涵
,是寓于语言之中的,也就必须寓教于文,在理解、感悟语言的同时,接受文化情感陶冶,体现语文老少特色。
何为语文?
语文的
真正
内涵
是什么?外延呢?
答:
当时的
课程
以至教材,都是从西方引进的,只有
语文
一科,教授的仍是历代古文,当时称为“国文”课。五四运动爆发以后,提倡白话文,反对文言文,国文课受到了冲击,小学于是改设“国语”,教材具有鲜明的口语特点,选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课,白话文的比重也明显增加,选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学...
语文课程的内涵
从哪几个方面把握?
答:
用叶圣陶老先生的一句话来理解,就是:“国文教学的目标,在养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文学的能力,训练写作文字的技能。”课程标准中这样论述道:“
语文课程
应该培育学生热爱祖国
语文的
思想感情,指导学生正确地理解和运用中国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字...
什么是语文
?
答:
‘
语文
’一名,始用于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。前此中学称‘国文’,小学称‘国语’,至是乃统而一之。彼时同人之意,以为口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。”叶圣陶先生曾经对“语文”学科
名称的
来历及其含义有过一段经典论述:“‘语文’...
如何整体把握教材和教学内容的教育价值分析
答:
或许是为避免人们对语文教学目的,任务理解的以概偏全,抑或是为平息在“语文”涵义的意见纷争而作出选择。的确用心良苦。然而,
语文作为
一门
课程名称
,它代表的是对学生进行祖国语言教育的课程。按叶圣陶先生的解说,为口头语言和书面语言的统称。语文又是母语教育课程,其本质属性就决定了
语文课程的
性质与价值取向。因此,...
“
语文
”二字的来历
答:
据《六十年”
语文
“史论(1887-1950 》,“语文”一词产生于19世纪末,在解放前已是一个常用词了,但
作为课程名称的
时间较晚。1905年,清朝在废除科举制度以后,开始开办新学堂。当时的课程以至教材,都是从西方引进的,只有称为“国文”课一科,传授的仍是历代古文。五四运动爆发以后,提倡白话文,...
语文的
真正含义是什么
答:
应用文)。一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识,文化知识的统称。也可以说,
语文
是口头和书面的语言和言语的合称,是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
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