www问答网
所有问题
当前搜索:
职业教育的提出者
黄炎培职业教育
理论观点
答:
黄炎培提出了职业教育的目的是“使无业者有业
,使有业者乐业”;提出了“社会化,科学化”的办学方针和“做学合一”的教学原则;强调重视职业道德教育,并以“敬业乐群”为校训。一、黄炎培简介 黄炎培(1878年~1965年),上海浦东川沙人,我国著名职业教育家、政治活动家、中国近代职业教育的创始人和奠基...
大
职业教育
主义谁
提出
答:
大职业教育主义,
创始人黄炎培
,1926年,黄炎培提出的职业教育办学方针,强调的是职业教育与社会的沟通。黄炎培所谓职业教育社会化,内容包括:办学宗旨的社会化:以教育为方法,而以职业为目的。培养目标的社会化:在知识技能和道德方面适合社会合作的各行业人才;办学组织的社会化:学校的专业、程度、年限...
谁在近代中国最早使用“
职业教育
”一词
答:
近年来,这种说法得到了进一步的肯定。
黄嘉树先生在《中华职业教育社史稿》(陕西人民教育出版社1987年版)中
,以更加明确的语气说:“1 911年,陆费遣在他主编的《教育杂志》上著文提出:‘吾国今日,蓝宜注意者有三。国民教育,一也。职业教育,二也。人才教育·三也’。‘国民程度之高下,...
1、
孔子提出
“有教无类的主张”,体现师德规范() A 热爱学生 B 严谨治...
答:
解析;
历史上第一位职业教育家孔子提出有教无类的主张
,就认为教育不能没有爱,犹如吸取教训不能没有水。陶行知先生倡导爱满天下,由此可见爱对于教育的重要性。在<<中小学教师职业道德规范>>的第三款中提到要热爱学生,这是为人师表的教师的一个职业要求,也是为人做事的一个基本道德行为要求.作为一名...
大
职业教育
主义谁
提出
答:
黄炎培提出
。“大职业教育主义”观念的核心思想是解决职业教育与外部环境的关系问题,20世纪20年代中后期,黄炎培把社会化职业教育概括为“大职业教育主义”。职业教育(vocationaleducation),是指为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、...
职业教育
分级制度
提出者
答:
孙善学。在2012年01月09日,孙善学接受了《 中国青年报 》的采访,并在采访中表示:在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》尝试现代
职业教育
体系的建设任务,建体系关键是建制度,北京市尝试职业教育分级制度是为我国现代职业教育体系建设探索一种可能的实现路径。现代职业教育制度应该是由一...
“使无业者有业,使有业者乐业”
的提出者
是著名的
职业教育
先驱()。
答:
【答案】:D 【答案】D。解析:
黄炎培
在学习借鉴国外职业教育经验基础上,提出了“使无业者有业,使有业者乐业”的著名职业教育理论。
外国哪个教育家倡导
职业教育
啊
答:
8、托马斯 莫尔(Thomas More, 1478-1535)是英国杰出的人文主义思想家、卓越的空想社会主义教育家。他宣扬了普及义务
教育的
原则,要求男女都受同等的教育;除了智育以外,还重视体育和劳动教育。他
提出
脑力劳动与体力劳动互相调剂的思想,提出广泛的自学和成人文化教育的思想,第一个试图消灭体力劳动与脑力劳动之间的对立。他...
黄炎培
的
教育
思想
答:
反映民族资本主义工商业发展和改革普通教育的需要,
黄炎培
早期职业教育思想更多以解决个人生计问题为重,认为职业教育的要旨有三:“为个人谋生之准备”,“为个人服务社会之准备”,“为世界、国家增进生产力之准备”。20年代起,黄炎培把职业教育的目的概括为“使无业者有业,使有业者乐业”。即既强调...
简述黄炎培
职业教育的
目的。
答:
之准备;四为世界增进生产力之准备。” 2.后期
提出
大
职业教育
主义的观念 20世纪20年代初,他提出“使无业者有业,使有业者乐业”的职业教育目的,并提出大
职 业教育
主义的观念,认为办职业教育必须联络和沟通所有教育界和职业界,参与全社会的活动 和发展,更多的探寻了职业教育外部环境的适应问题 ...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
职业教育的概念最早由谁提出
职业教育最早提出的人
职业教育思想是谁提出的
中国职业教育发展人是谁
职业教育大家
简述黄炎培职业教育思想内容
首次提出职业教育的人
中国职业教育开创者
我国的职业教育之父是谁