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英语新课标标准2011版
王蔷:明晰
英语新课标
的四大变化
答:
通过其解读,我们也可以捕捉到新版《义务教育
英语课程标准
》的“四大变动”。一 变动之一 改变“义教
课标2011版
”课程目标突出学科本位、忽略整体育人功能的问题,将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标,突出体现了全新的育人价值观。强调通...
谈谈如何理解
2011版
修订
课标
的变化,以及在教学过程中如何去贯彻_百度知 ...
答:
秋高气爽,捧一杯清茶,利用午休的时间我独坐电脑前认真学习了《
2011
年版义务教育阶段
英语
学科课程标准解读》,收获颇丰。我深深感受到
新课程标准
与教学大纲有着很大的不同,新课程标准无论是从理念上还是目标上都发生了较大的变化,我发觉修订后的课程基本理念(2011)有如下变化:1)注重素质教育,体现语言学习对学生发展的...
英语新课标
的变化
答:
英语新课标
的变化如下:第一个重大的变化是新课标里突出了育人,对课程性质进行了重新的修订。在
2011版
的新课标里,主要提的是人文性和工具性的统一。那么在今年的2022版的新课标里面,除了人文性和工具性的统一以外,还提到了英语的课程性质有基础性、实践性和综合性。英语是一门基础的课程,在义务教育...
如何在
英语
教学中落实
新课标
提出的“人文性”
答:
新修订的《义务教育
英语课程标准
(
2011
年版)》在与原课改理念精神方向基本一致的基础上,在“课程性质”部分首次提出了“工具性”和“人文性”的双重性质,并就“人文性”作了如下具体描述:“英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强...
小学
英语
2012
新课程标准
的变化有哪些
答:
《
英语课程标准
》(
2011
年版)于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比,新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的,提出了具有工具性和人文性相结合的语言课程性质。让语言教学回到了回馈社会实际运用的轨道。即在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质和社会适应能力...
如何对教学内容进行取舍
答:
《义务教育
英语课程标准
(
2011
年版)》实施建议部分的主要内容,具体来讲,包括以下四个方面的内容:(1)关于课堂教学的建议;(2)关于教材使用的建议;(3)关于教学评价的建议;(4)关于课程资源的开发与利用的建议。我认为任何一种教材都不可能完全符合某一特定学生群体的学习需要。其一因为学生在...
2011
年和2022年
课程标准
对比
答:
难度的增加:以
英语
词汇为例,中考核心词汇由原来的1600增至1800。同时拓展学习要求中,还提到了主题范围内的词汇200个。提到学有余力的同学,可以进行拓展学习。对英语文化层面要求的提升:这一部分,其实对英语教师,包括英语教材内容的要求同样提高了。
新课标
中明确提出,要求教师能引导学生,通过多渠道...
英语
听说课的理论依据有哪些内容
答:
根据
新课标
的要求,《
英语课程标准
》(
2011
年版)(教育部,2012)明确指出:英语课程力求合理利用和积极开发课程资源。英语课程资源包括英语教材及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习资源辅助设施。课标指出,英语学习着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。逐步培养学生用英语...
义务教育
英语课程标准
二级词汇是什么意思
答:
义务教育
英语课程标准
二级词汇是《义务教育英语课程标准》中所规定要求学生掌握的基本词汇。根据查询相关资料信显示,义务教育英语课程标准,
新课标
增加了课程内容和学业质量,课程目标中增加了核心素养内涵。删除了分级标准。实施建议改为了课程实施,其中增加了“教学研究与教师培训”。附录中增加了“核心素养...
英语
:提升学生综合语言运用能力|综合语言运用能力
答:
新标准
明确了
英语
课程的性质,提出英语课程具有工具性和人文性的双重性质;提出了英语学习对学生思维培养的作用;提升了标准内容的时代性;提升了
课程标准
的可操作性和实践操作中的弹性空间;所用语言更加科学、规范、清晰、易懂。标准(
2011
年版)中最关键的一段话是关于英语课程具有工具性和人文性双重性质...
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