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蝴蝶的家一文表达了作者
四年级上册
蝴蝶的家
中心思想
答:
中心思想:
表达了作者
对幼小生命的关切之情。
蝴蝶的家
一般是在花草或者树叶的反面,基本上是飞到哪里觅食,就会在觅食范围内寻找栖息地点,同时蝴蝶基本上也都是缀叶为巢的。这种情况通常是发生在临近晚上或者雨天,蝴蝶白天可能也会在树干或花枝上栖息。
蝴蝶的家作者
要
表达
什么感情和思想
答:
蝴蝶的家表达了作者
对蝴蝶的关切、怜爱之情。文章用了一连串生动恰当的比喻,对瀑布赋予了人格化的描写,生动地写出了水的生专命力,歌颂水,赞颂生属命,抒发了对大自然的热爱,对生命的热爱之情。第一、第二自然段用近乎相同的段落结构,反复咏叹,直接表达了作者情感,将作者对蝴蝶的担忧与关爱之情...
四年级上册的
蝴蝶的家
主要讲了什么大概意思。
答:
《
蝴蝶的家
》以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地
表达了作者
对幼小生命的关切之情。这是一篇散文。语言很优美。文章写到:下大雨了,作者看到青鸟、麻雀这些鸟都有躲避的家,而在作者看来,轻盈、柔弱、无力的蝴蝶却没有家,她为蝴蝶的命运感到非常焦急,千方百计的想去...
蝴蝶的家
这篇短文在
表达
上有什么特点
答:
特点是
蝴蝶的家
这篇短文在
表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。蝴蝶的家没有固定的地点,基本上是飞到哪里,就在附近地点的花草或者树叶下面栖息,但是大多数情况下是雨天或晚间,白天可能会在树干或者花枝上栖息。缀叶为巢是蝴蝶的习性,当雨天来临的时候,它们通常会缀叶为巢,部分蝴蝶会一叶为巢,部分蝴蝶...
蝴蝶的家
文笔细腻
表达了作者
什么的思想感情呢?
答:
《
蝴蝶的家
》是一篇语言优美,构思独特的散文。文笔细腻,
表达了作者
对蝴蝶的怜爱以及对它们生存状况的担忧。作者发挥丰富的想象,运用拟人、排比等修辞手法,将蝴蝶的家描绘得如同一个美丽而安宁的天堂,字里行间流露出对蝴蝶的关爱之情。同时,作者以“雨天蝴蝶躲在哪里”为题,也暗示了自然环境遭受破坏...
《
蝴蝶的家
》
这篇课文
以问题制与思索什么为线,以雨天
答:
《
蝴蝶的家
》以“问题与思索”为线索,以对蝴蝶怎样躲雨而着急和担心的情感贯穿全文,
表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。
蝴蝶家
主要讲的什么?
答:
主要讲述围绕
蝴蝶的家
,既体会到了作者对生命的关爱,也体会到了他对未知充满了好奇,努力去探索未来的决心。是一篇言辞优美的散文,以问题为线索,思考蝴蝶的家有哪里,以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文,真切地
表达了作者
对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考,长于观察的良好的科学素养。
蝴蝶的家这篇课文
以什么的感情贯穿?
答:
以“
蝴蝶的家
到底在哪里”为线索,写
作者
为雨中的蝴蝶担忧,不断寻找蝴蝶的家,最终并没有结果。
作者
反复写“我真为蝴蝶着急” ,
表达
出了对小生命的关爱之情,让每个读者感同身受,也都为蝴蝶着急。小朋友认为下雨时的蝴蝶飞得急急忙忙的,就确信蝴蝶有家。女孩看到雨后蝴蝶在阳光里飞,认为蝴蝶一...
《
蝴蝶的家
》中
表达了作者
怎样的思想和感情
答:
关心和关爱之情
蝴蝶的家
阅读感想是什么
答:
《
蝴蝶的家
》本文是一篇言辞优美的散文,作者构思独特,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地
表达了作者
对幼小生命的关切之情。本文贴近孩子的生活,这是生活中的语文,符合孩子的认知心理。完成一篇阅读习题,不只是把一篇文章当作工具,考验学生的语文技能,也应有大语文观的...
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