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评价内容的多元化是指
多元化评价
的表现有哪些
答:
内涵多元、方式多元、呈现多元
。1、内涵多元:多元化评价的内涵包括多个方面,如技能、情意、认知等。2、方式多元:多元化评价的方式包括档案袋评价、表现性评价、口语评价及纸笔测验等。3、呈现多元:多元化评价的呈现方式包括兼顾质化、量化评价,能力、努力评价等。
什么是
多元化评价
?
答:
多元化评价狭义上是指对一个事情的目标上相关联的方面所产生的正面和负面各方面的评价
,
简单说是物理范畴
,是指
我们许多事情进展时只考虑效果
,并且有意侧重正面效果的评价,是我们以前大多数事情的评价思维;多元化评价普遍上是指对一个事情过程中的各环节的有益无益的评价,附带可实施性评价,就是现在的...
什么是
评价
取向
多元化
,评价情境自然化,评价主体多元化?
答:
1. 评价取向多元化(Multidimensionality of
Assessment):评价取向多元化意味着评价应该涵盖多个不同的维度和因素,以全面了解学生的学习成果和能力
。传统的评价方法通常只关注学生的知识和记忆能力,而多元化的评价取向可以包括知识、技能、情感、创造力等方面的考察,从而更全面地评估学生的综合素养。2. 评价...
多元评价
有哪些多样化的评价方法
答:
1、评价主体多元化
评价主体是指那些参与教育评价活动并按照一定的标准对评价客体进行价值判断的个人或团体
。评价主体多元化主要体现在:参与评价活动的人除了教师外,还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、学生家长、学生群体和个体以及学校以外的其他有关人员。充分发挥评价主体的作用,使评价...
怎么简答新课改的
评价
观?
答:
2、评价内容多元化:提倡教师、学生、家长、管理者共同参与到评价过程中,对学生的全面素质进行评价
。3、评价方式多样化:重视教育评价与教育教学活动相结合,定性和定量相结合的评价。4、评价主体多元化:师评、自评、互评相结合。5、更注重评价过程:形成性评价和终结性评价有机结合。评价观优点:1、重视...
一,什么叫
多元评价
答:
什么叫多元
评价
?
多元化
的教学评价 《新课程标准》中指出:“对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价,既要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程,既要关注学生学习的水平,更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,评价要反映学生学习的成绩和进步,激励学生的学习,帮助学生认识到自己...
多元化是
什么意思
答:
多元化学生学习评价体系
是指
高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要,反映在对学生学习评价体系上
的多元化
。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统,反映在
评价的内容
、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质...
在
评价
中,如何实现评价主体
的多元化
和评价方式的多样化?并举例说明...
答:
①
评价
主体
的多元化是指
教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。例如:每一个学习单元结束时,教师可以要求学生自我设计一个“学习小结”,用合适的形式归纳学到的知识和方法,学习...
《标准》为什么要强调
评价
主体
的多元化
?评价方式的多元化?
答:
评价
主体
的多元化
学生是学习的主体,在各类的评价活动中,学生都是积极的参与者和合作者,因此应建立开放、宽松的评价氛围,鼓励学生、同伴、教师和家长共同参与评价,实现评价主体的多元化,帮助学生在自我评价、互相评价师长评价中不断反思,认识自我,从而实现自主学习和发展。一、教师评价 教师本身以教育...
“指标
的多元化
”和“标准的层次化”一样吗
答:
一样。指标
的多元化指的
是从学生多个方面的表现来进行
评价
,进行综合性的评价。标准的多样化、层次化是世界是多样化的,学生的语言水平是参差不齐的,可以从学生的不同方面进行评价。所以说“指标的多元化”和“标准的层次化”是一样的。
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