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课堂教学有效性体现
有效教学
的十大表现是什么?
答:
1、在
教学
关系上,表现为:引导与帮助 2、在师生关系上,表现为:尊重与赞赏 3、在讲练策略上,表现为:精讲与精练 4、在问题刺激上,表现为:创境与设疑 5、在关注差异上,表现为:分层与异步 6、在动态生成上,表现为:促进与应对 7、在媒体运用上,表现为:整合与巧用 8、在学习评价上,...
有效课堂教学
的行为有哪些
答:
有效课堂教学
的行为有在教学关系上,表现为:引导与帮助;在师生关系上,表现为:尊重与赞赏;在讲练策略上,表现为:精讲与精练;在问题刺激上,表现为:创境与设疑;在关注差异上,表现为:分层与异步; 在动态生成上,表现为:促进与应对;在媒体运用上,表现为:整合与巧用;在学习评价上,表现为:发展与开放;在课堂管理上,...
课堂教学有效性
是什么?
答:
课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学,要使学生掌握知识,习得技能,发展智力,形成态度和相应的品质。可以说,有效性是教学的生命。学生学到什么?得到什么?这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。通俗地说,
课堂教学有效性
是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、提高、进步。...
如何理解
课堂教学
的
有效性
?
答:
一堂好课的基本标准有
教学
目标明确、恰当;教学的重点、难点突出;学生的主体地位要得到尊重;有良好的互动效果,师生关系和谐。教学目标是
上课
的出发点和归宿,目标明确、恰当是一节好课的首要条件。明确是指师生对一堂课应达到的目的、方向要有共同的认识。恰当主要指要符合年段的特点,符合教材的要求,...
课堂教学
的
有效性
表现在哪些方面
答:
一、教学发展的
有效性
教学的根本任务是为了有效地促进学生身心的全面发展,影响学生个体发展的因素很多,其中活动与交往是具有决定性意义的关键性因素。要使
课堂教学
活动有效地促进学生个体的发展,提高活动的发展效应取决于下面四个条件:(一)活动对个体所提出的要求与个
体现
有发展水平的相差度,因而教学要求掌握在“最近发展...
如何提高
课堂有效性
的几点思考
答:
提高课堂教学的
有效性
.数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学学习上有所提高、有所进步、更有所收获.这样,它既关注了学生当前的发展,又关注学生未来的发展和可持续发展.
有效的课堂教学
是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上都有所发展.在小学数学教学过程中,我对于提高课堂的有效性有以下...
如何提高小学高年级数学
课堂教学
的
有效性
答:
课堂教学
的
有效性
是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步,它是评价课堂教学效益大小的重要依据。 具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。这些都是课堂教学的有效性的特征。但我认为最...
小学数学
课堂
学习的
有效性体现
在哪些方面
答:
然而,在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学新课的设计,对课堂练习重视的不够,而学生在平时的课堂上一般对新课的基础知识掌握得很好,能否灵活运用基础知识解决问题就不能预测了,针对这个问题对练习的研究尤为重要。二、过程设计我校为了推进我校科研科研工作,参加了白云区《小学数学
课堂教学
分层指导的
有效性
研究》...
什么是
课堂教学
的
有效性
(什么是课堂教学)
答:
课堂教学
的
有效性
:探索其核心与价值 在教育的舞台上,课堂教学的有效性一直是教育工作者和学生们关注的焦点。简单而言,它是一种教育策略,旨在高效地传递知识、技能,提升学生的学习成果。课堂教学不仅仅局限于教师的讲解,而是涵盖了多元化的教学活动,如师生互动、教学工具的应用,以及精心设计的教学计划...
课堂教学有效性
指什么?
答:
具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
课堂教学有效性
可概括为以下几点1、内容是有效的---教学有价值2、达成了学生要实现的目标---教学有效果3、科学的效益观---教学有效率4、可持续吸引力---教学...
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