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课文朗读
如何
朗读课文
答:
本来应该小声说话的,但在舞台上必须大声说出来,因为它位置不够高。 而
课文
诵读是用清晰响亮的声音并合理运用朗诵的相关手段正确流利有感情地
朗读
背诵课文。二、课文诵读的基本要求 1、用心吐字,用情发声从心底发出声音。 2、能用普通话诵读课文。做到吐字清晰,声音洪亮,正确流利。 3、能合理调用朗诵相...
有什么软件可以
朗读课文
答:
朗读女软件,可以
朗读课文
。朗读女是一个简单且免费的语音朗读软件,是一款运行在win7、xp环境下的语音朗读软件,可用来听网络小说,学外语,读新闻,校对文章,制作小说音频等。无需复杂的安装,不必忍受一打开软件就弹出要求购买注册码的烦恼。进入下载页面,试听语音库朗读效果,再下载一个语音库,安装即...
感情
朗读课文
,掌握这3点,让你的朗读更动人!
答:
掌握这种技巧,让你在
朗读
时如行云流水,自然流畅!适当停顿适当的停顿可以帮助你理解词句结构、文章意思及作者的思想感情。注意标点符号,根据文中的标点读出适当的停顿。除了注意长句中间的停顿外,在读完课题后也应稍作停顿,再读
课文
,每个自然段间也应有停顿。掌握这些技巧,让你的朗读更有节奏感,更具艺术魅力! 抢...
初中文言文狼的朗诵
答:
1. 文言文狼的
课文朗读
节奏 一屠/ 晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中/ 两狼,缀行甚远。屠惧,投以 / 骨。一狼/ 得骨 止,一狼/ 仍从。复/ 投之,后狼止/ 而前狼/ 又至。骨已 / 尽矣,而两狼 / 之并驱/ 如故。屠 / 大窘,恐/ 前后/ 受其敌。顾 /野有麦场,场主 / 积...
怎样
朗读
好一篇
课文
答:
一、多种形式的比较
朗读
。在学生精读理解时我运用多种形式的比较朗读。1.调换字词,进行比较朗读。针对具体
课文
内容中某些重点词的理解,用换近义词的方法进行比较朗读。如《蜘蛛》一文中有两节分别描写蜘蛛捉飞蛾和蜘蛛被细腰蜂捉住的内容,其中有两个动词用得令人叫绝:“一个飞蛾投到网里了。”在理解...
低年级如何教孩子有感情
朗读课文
呢
答:
一、引导学生联系生活经验进行
朗读
低年级的
课文
比较浅显易懂,有一些内容非常贴近学生的生活实际,容易引起学生的共鸣。生活经验的迁移,就能把学生已有的某些生活经验转移到课文的朗读指导上来。 在第二册《柳树醒了》的教学中,我就采用了这种朗读指导方法今天我讲第一课《柳树醒了》时,让学生模仿春雷...
如何指导学生“有感情
朗读
”
课文
答:
如何有感情地
朗读课文
一、朗读首先要正确。“正确”指的是用普通话读,发音清楚响亮,不读错字、不掉字、不添字、不颠倒、不唱读,能读出轻声和儿化韵。朗读正确,是读书最基本的要求,也是比较难达到的要求,稍不注意,就会出错。要读得正确,必须养成认真读书的习惯,读书时要做到“三到”即眼到...
如何指导学生有感情地
朗读课文
答:
朗读
方式,除采用一般的范读、自由读、齐读等,如能再采用其他一些具有特色的新形式,更能激发学生读的兴趣,从而提高读的质量。一、角色假想读小学生自我表现欲极强,让他们体悟到自己亲身参与表演的乐趣,有利于对文中情感的体验。如:让朗读的同学把自己假想成电台播音员,在朗读前,先说一句话:“下面请欣赏
课文
《XXX...
读
课文
有几种读法
答:
(一)范读法:这是示范性的
朗读
,方式有两种。一种是教师读给儿童听,然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文,也可以读一段或一句。主要是给学生示范,所以必须做到正确、清楚,流利而带有感情。齐读法:是全班或全组儿童,同时齐声朗读。因为只求齐一声调,因此往往...
如何指导学生有感情地
朗读课文
答:
我认为指导学生有感情地
朗读
有以下几种方法。1、教师范读。教师范读不仅能帮助学生理解
课文
内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光靠讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可...
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