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赫尔巴特五步教学法是哪五步
赫尔巴特
五段
教学法是
什么?
答:
赫尔巴特五段教学法:1、预备:唤起有关的旧观念
,以引起对新知识的兴趣。
2、提示:讲授新教材
。3、联想(比较与抽象):对新旧知识进行分析比较,使之建立联系。
4、总括:得出结论、定义或法则
。5、应用:运用得出的概念或法则解答课题或练习。这个学派试图把教学阶段建立在心理学的基础上,使教学能按照...
什么是五段
教学法
?
答:
【五段教学法】一种关于课堂教学阶段的理论。
赫尔巴特分教学过程为明了、联想、系统、方法四个阶段
。其后德国的齐勒尔(Tuiskon Ziller,1817--1882)和赖因(Wilhelm Rein,1847--1929)据此加以扩充,订出五个教学步骤。1、预备:唤起有关的旧观念,以引起对新知识的兴趣;
2、提示:讲授新教材
;3、...
什么是五段
教学法
?
答:
在赫尔巴特四段教学法基础上,他的门徒将这四个阶段加以改造,发展为五阶段教学法,
1.预备——唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意
;2.呈现——教师清晰地讲授新教材;3.联系——使新旧知识形成联系;4.统合——帮助学生进行抽象和概括,形成新的统觉团;5.应用——以适当方法应用新知识。
德国教育家
赫尔巴特
提出
教学
过程由“
明了、联合、系统、方法
”四个...
答:
本题考查赫尔巴特的教育思想。德国教育家赫尔巴特提出了“四阶段教学”理论,
把教学过程分为“清楚(明了)、联合(联想)、系统和方法”四个阶段
。后来,这个教学过程被他的学生发展为“预备、提示、联想、系统、方法”五段教学法。故表述正确。
简述
赫尔巴特
的五段
教学法
。
答:
德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,
提出了明了、联想、系统、方法四个阶段
,揭示了课堂教学的某些规律性。(1)明了。当一个表象由自身的力量突出在感官前,兴趣活动对它产生注意;这时,学生处于静止的专心活动;教师通过运用直观教具和讲解的方法,进行明确的提示,使学生获得清晰的表象,以...
苏联教育学家凯洛夫课堂
教学
“五个环节”
答:
苏联教育学家凯洛夫的“五环节课堂
教学法
”,即组织教学、复习旧课、讲解新课、小结、布置作业。他的教学模式是: 复习旧课—导入新课—讲授新课—巩固—作业。解析:到二十世纪三十年代苏联教育家凯洛夫在继承发展
赫尔巴特教学
理论的基础上,并以列宁的《认识论》和乌申斯基的教学理论为指导,写了他的《教育...
五段
教学法
的由来
答:
1、“预备、提示、联想、总结、应用”五段教学法是赫尔巴特在教学形式阶段“
明了、联想、系统、方法
”上形成的。五段教学法的演变2、后来这种五段教学法经凯洛夫将其演变为“复习、引入、讲解、总结、练习”。 抢首赞 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 分享 复制链接http://zhidao.baidu.com...
赫尔巴特
的哪两个弟子把他的四段
教学法
发展为五段教学法,其中一个我...
答:
赫尔巴特的学生:席勒和赖因。把赫尔巴特的四阶段教学法(
明了、联想、系统、方法
)发展为五阶段论:预备、提示、联想、系统、方法。
赫尔巴特
1234口诀
答:
赫尔巴特知识点:一、教育目的:培养良好的社会公民。二、地位:现代教育学之父,传统教育理论代表,教师中心论代表,科学教育学之父。三、传统三中心:也称为旧三中心,包括“教师中心、教材中心、课堂中心”。四、五段教学法:
预备、提示、联想、系统、方法
。五、两大理论基础:伦理学(哲学的分支学科)...
新课改推行十年为什么
五步教学法
仍然还控制着我们的课堂
答:
“为什么会有‘五步教学法’?”福建师范大学教授余文森解释说,这种教学模式是在捷克教育家夸美纽斯和德国教育家赫尔巴特的理论 基础上形成的。夸美纽斯首先提出班级授课制,把一对一的个别化教学变为一个教师同时对几十个学生进行施教的群体教学。赫尔巴特将课堂教学划分为
明了、联想、系统、方法
四个阶段...
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