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过程性目标的举例说明
过程目标
和任务
目标的
区别
答:
1、任务目标,指解决一些特定的社会问题,包括完成一项具体的工作,满足社区需要,达到一定的社会福利目标
,如修桥铺路,解决老旧小区停车难问题,安置无家可归者,照顾贫穷孤寡残障人士等,这些活动所带来的改善是具体而实在的。2、过程目标,是指在达到任务目标的过程中实现的中间目标,主要是指培养社区居...
什么是知识技能目标?什么是
过程性目标
?并请分析附件中的两个教学案例...
答:
回答:案例1 教学
目标
1.对乘法有初步认识,知道“求相同加数的和,用乘法计算比较简便”。 2.会把相同数连加的算式改写成乘法算式。 教学
过程
师:口算下面两组题。 第一组:4+3+5+6;8+2+6;7+8+5。 第二组:4+4+4;5+5+5+5;2+2+2。 师:这两组题有什么相同点和不同点? 生:相同点...
...用什么来描述义务教育阶段数学课程的基本培养
目标
答:
过程
与方法
目标
常用的行为动词有:经历、体验、探索、培养等,其教学目标可以概括为经历/体验/探索某些数学知识的过程,通过这一活动或在这个过程中培养学生的数学能力(运算能力、推理能力、发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力 ,观察能力,分析能力,抽象概括能力,分类能力、归纳能力、演绎...
请从
过程性目标
和结果
性目标的
角度,对初中数学课程学段目标的知识技能...
答:
这一目标是针对"数与代数"学习领域而言的,它包含了
过程性目标
和结果性目标两个方面的内容。其中,明确提出对每一类主要概念的学习,都应让学生在学习过程中达到过程性目标,即体验概念的产生于形成过程,探究数量关系与变化规律:结果性目标——掌握概念与方法,则作为相应学习活动的结果而获得实现。(2)...
百度知道 - 信息提示
答:
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什么是教学三维
目标
?请用简洁的语言将“知识与技能、
过程
与方法、情感与...
答:
2、正确理解三维目标之间的关系。知识技能目标同过程与方法、情感态度与价值观这两方面的目标(
过程性目标
)应该是一种相辅相承的关系,而不是对立的关系。关于这一点,《数学课程标准》中已有明确阐述:“数学思考,解决问题,情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须有利于其他
目标的
实现为...
中等职业教育的教育
目标
与终身教育体系的教育目标
答:
知识经济的时代,信息化的社会,促使终身教育理念和建立学习型社会等新观念融入各国教育领域,受到普遍的认同和推崇,并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。
过程性目标
为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者,满足受教育者...
课程描述
过程目标的
行为动词有经历
答:
课程描述
过程目标的
行为动词有:1、经历:通过实际操作、亲自参与或亲身体验来获得知识、技能和经验。例如:亲自参与实验,亲身体验实践活动。2、探索:积极主动地创造并发现新知识、新思维或新方法。例如:探索新的解决方案,探索未知领域。3、分析:理解和研究事物的组成部分、特性、关系等,以获取深入的...
...
举例说明
你对“
过程
与方法”教学
目标的
认识以及在教学中达成的方法...
答:
“知识与能力”是教学
目标的
核心,它通过“
过程
与方法”“情感、态度与价值观”目标的实现过程而最终实现;“过程与方法”是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统,它渗透在“知识与能力”目标的实现中而实现;“情感、态度与价值观”是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统,它伴随“知识与能力”“...
什么是数学活动经验
答:
首先,数学基本活动经验的积累要和过程性目标建立联系。《标准(2011年版)》确定的目标有两类,一类是结果性目标,一类是过程性目标。一般来说,结果性目标是指向基础知识与基本技能的。过程性目标更多地指向数学基本思想和基本活动经验,而数学基本活动经验主要是
过程性目标的
体现。如《标准(2011年版)》...
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