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马说断句划分
马说
中其真无马耶其真不知马也 怎么
断句
答:
其/真无马耶?其/真不知马也!
马说
的练习题
答:
古文的断句是要根据上下文意思判断的
。该句上文为:策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其(qí)真无马耶(yé)?如果采用感叹号,则是明确指出马夫不识马,统治者不会用人,这是通常我们的看法。但是如果用问号的话,加上前面的“...
《
马说
》教案
答:
《
马说
》教案 篇1 1、课前3分钟演讲 2、课前起跑线——字词检测 祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者 其真无马邪(yé) 3、出示学习目标 (1)认识伯乐与人才的关系,理解作者怀才不遇的感情。 (2)了解托物寓意的写法。 (3)翻译并背诵课文。 第一课时 一、导入 战国时,楚国有一个叫汗明的...
如何利用文言虚词
断句
答:
其实, 古人
断句
标点时, 无论是句或读, 一律以“。” (类似今天句号用的小圆圈) 作为断句的标记; 今天高考“断句” 试题一般是要求在文言文中将需要断开的地方加“/” 表示。 考生给文言文断句, 一定要在初步整体读懂文言文的基础上, 利用自己的文言语感, 结合文言语法知识去
划分
出规定内容的语言单位。 怎样才...
马说
对比文言文-百度
答:
3. 《
马说
》和《陋室铭》比较阅读 3、写作手法: 《马说》:托物寓意 《陋室铭》:托物言志 4、作者的情感或追求:(抓关键词) 《马说》:表达作者壮志难酬、怀才不遇之情以及对封建社会人才选拔制度的鞭挞。 《陋室铭》:表达诗人不慕名利、安贫乐道的豁达胸襟。 5、
断句
练习:(只划一处) 1)食马者/不知其能...
文言文特殊句式
断句
答:
② 句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可
断句
; ③有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句; ④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而...
马说
如何指导朗读 马说这篇文章如何朗读?那位能帮忙分析一下具体的语调...
答:
第一步: 无标点的全篇朗读(用多媒体展示), 让学生自己
断句
, 加深对文章的认识与感知.第二步:一个学生朗读,教师纠正,听示范性朗读然后全体朗读(用多媒体展示)。这样是为了学生进一步熟悉课文。第三步:细读课文、疏通文意 以四人小组为单位进行交流,着重词语解释和句子翻译,将不能解决的字、词或句...
文言文中 而 前能
断句
吗
答:
不可以。而在古文中用地最多的就是当连词表示关系用。在而前
断句
的话,所要表达的关系就不能体现出来。
八年级下册语文
马说
PPT初二语文课文马说练习专题
答:
34.用“/”给文中无标点的文字
断句
。 35.解释下列词语在文中的意思。 捐( ) 遣( )期年( )市( ) 36.这个故事的寓意是什么? 参考答案 一、基础知识 1——5略 二、阅读研究 6.伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。 7.提出中心论点,开...
主语后停顿的文言文
答:
文言文语句节奏
划分
三条规律:一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏(主、谓、宾).二、根据发语词、句首的语气词、关联词等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏.三、语句倒装之处要停顿.还有一点很重要,那就是必须正确理解文意,因为这是确定文言文停顿节奏的前提.在总结经验的同时,打好扎实的文言基础,使自己具有良好...
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