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高中生物同位素标记
高中生物
实验用到
同位素标记
法的有哪些
答:
1.光合作用中释放出的氧来自水还是二氧化碳:美国科学家鲁宾和卡门采用
同位素标记
法研究了这个问题,证明得到氧全部来自水而不是二氧化碳.2.噬菌体侵染细菌的实验:1952年赫尔希和蔡斯用大肠杆菌T2噬菌体作为试验材料,分别含有放射性同位素S35和放射性同位素P32的培养基中培养细菌.然后用T2噬菌体分别浸染上述细...
高中同位素标记
法看不太懂原理是什么,为什么有的实验要这么用。看不懂...
答:
也就是说同位素包括放射性同位素和稳定同位素,稳定同位素是指原子核结构稳定,不会发生衰变的同位素,如15N,18O等。稳定同位素不具有放射性。在
生物
实验中常用放射性
同位素标记
某一特定物质,然后用自显影技术、晶体闪烁计数器或液体闪烁计数器等射线测量、分析、记录仪器进行追踪的方法,称为放射性标记法,...
同位素标记
法在
高中生物
的应用
答:
同位素标记
法在
高中生物
的应用如下:同位素示踪所利用的放射性核素或稳定性核素及它们的化合物,与自然界存在的相应普通元素及其化合物之间的化学性质和生物学性质是相同的,只是具有不同的核物理性质。因此,就可以用同位素作为一种标记,制成含有同位素的标记化合物(如标记食物,药物和代谢物质等)代替相应...
同位素标记
法在
高中生物
的应用
答:
同位素标记
法在
高中生物
的应用:1、光合作用中氧气的来源 1939年,鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2,然后进行两组对比实验:一组提供H2O和C18O2,另一组提供H218O和CO2。在其他条件相同情况下,分析出第一组释放的氧气全部为O2,第二组全部为18O2,有力地证明了植物释放的O2来自于H2O而不是CO2。2...
高中生物
运用
同位素标记
法做实验和得出了什么结论
答:
涉及到
同位素
的实验共有5个。1、碳14:
标记
二氧化碳,研究光合作用暗反应中碳的转移途径,卡尔文发现的,卡尔文循环 2、氢3:标记亮氨酸,研究分泌蛋白的合成、分泌过程 3、氧18:分别标记水和二氧化碳,证明光合作用产生的氧气的氧来自水,而不是二氧化碳。4、氮15:标记dna,证明了dna的复制方式——半...
高中生物
运用
同位素标记
法做实验和得出了什么结论?
答:
高中生物
运用
同位素标记
法做实验重要的有两个。一个是植物光合作用的测定,结论是光合作用产生的氧气来自与水。另一个是用噬箘体侵染大肠杆菌的实验,证明DNA是遗传物质。
高中生物
中,哪几个科学家用了
同位素标记
法做实验
答:
1、鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水,卡尔文追踪光合作用中碳元素的行踪,了解到光合作用中复杂的化学反应。2、赫尔希和蔡斯
标记
T2噬菌体证明了DNA是遗传物质 3、米西尔森和斯塔尔标记DNA证明了DNA的复制方式为半保留复制。
高中生物
荧光
标记
法和
同位素
示踪法是否相同?
答:
叫做示踪元素。用示踪元素标记的化合物,其化学性质不变。科学家通过追踪示踪元素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程。这种科学研究方法叫做
同位素标记
荧光标记技术指利用一些能发射荧光的物质共价结合或物理吸附在所要研究分子的某个基团上,利用它的荧光特性来提供被研究对象的信息。
高中生物
里用到
同位素标记
法的实验有哪些?
答:
1.鲁宾和卡门证明光合作用产生的氧气来自于水.2.卡尔文追踪光合作用中碳元素的行踪,了解到光合作用中复杂的化学反应.3.赫尔希和蔡斯
标记
T2噬菌体证明了DNA是遗传物质.4.米西尔森和斯塔尔标记DNA证明了DNA的复制方式为半保留复制.
高中生物
中 用到
同位素标记
技术的实验有哪些
答:
14C:光合作用暗反应过程。(C3、C4植物)18O:光合作用光反应。32P、35S:证明DNA是遗传物质。32P、31P:DNA半保留复制。35S、14N:分泌蛋白合成、加工、分泌过程。18O:呼吸作用的过程。
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