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19世纪法国的社会教育
19世纪法国教育
的反复性体现在哪?
答:
在整个19世纪,拿破仑建立的中央集权化
的教育
体系基本保持着。但其中复辟势力曾几次得手,对教育实行倒退的变革,所以整个
19世纪法国教育
充满了复辟与反复辟、进步与反动力量的长期斗争。波旁王朝的路易十八上台后的第二年就颁布敕令,要求教育应该以宗教道德的准则为基础,必须促进“
社会
上良好秩序的保存”,...
十九世纪法国
推动的大众
教育
特色是什么
答:
推动的大众
教育
特色:
19世纪
初,拿破仑在教育领域采取的重大改革措施,主要表现在建立中央集权的教育领导体制。这种领导体制把教育的领导、监督权直接掌握在中央最高层,以确保资产阶级对教育的直接管理,捍卫资产阶级革命的成果。
法国的
中央集权教育领导体制自拿破仑时代形成后,延续近两个世纪之久,对法国的国...
19世纪
欧美主要国家
的教育
答:
(二)
法国
涂尔干:西方
教育
学
社会
学的奠基者;教育的功能是使个人社会化 (三)英国 1.导生制:贝尔—兰卡斯特制 2.斯宾塞(个人主义、功利主义色彩)教育目的:为“完满生活作准备”科学知识最有价值 3.赫胥黎:科学教育+人文教育=自由教育 (四)美国 1.贺拉斯·曼(美国公立学校之父)教育作用 ...
19世纪法国
初等
教育
发展的历史过程
答:
这是法国初等教育发展史上的重要步骤。1881──1882年,法国又通过两个《费里法案》普及义务教育,规定6──13岁为义务教育阶段。到
十九世纪
末,
法国教育
实现了世俗化。基佐将小学分为两级,即基础小学和高级小学。基础小学所开设的课程包括道德、阅读、书写、法语语言(朗读、拼写法、语法)、算术、直观...
从复辟王朝到第二帝国时期的
教育
是怎样的?
答:
在整个19世纪,拿破仑建立的中央集权化
的教育
体系基本保持着。但其中复辟势力曾几次得手,对教育实行倒退的变革,所以整个
19世纪法国教育
充满了复辟与反复辟、进步与反动力量的长期斗争。波旁王朝的路易十八上台后的第二年就颁布敕令,要求教育应该以宗教道德的准则为基础,必须促进“
社会
上良好秩序的保存”,...
资产阶级大革命时期
法国的教育
是怎样的?
答:
康多塞方案的基本精神对
19世纪法国教育
有很大影响,但它反映的是大资产阶级的利益。它提出了普及初等教育的要求,各级学校均实行免费制度,但是它没能为贫苦儿童接受教育规定任何物质保证。2.雷佩尔提方案 雷佩尔提(1758年-1793年)在自己的方案中首先批评了康多塞方案,指出它只是宣布了普及初等教育而没考虑...
19世纪
以来,西方国家发生过哪些
社会
变化?
答:
2、
社会教育
(1)
19世纪
中期以后,欧洲国家推行大众化教育的原因是什么?最早建立起国家教育体系的是谁?为了适应工业化发展的需要;
法国
和德国。(2)从1870年开始对儿童实行免费义务教育的是哪些国家? 英国和法国 (3)1910年,德国推行教育改革,建立的系统教育体系有哪些学段组成? 初等学校、中等...
法国十九世纪的社会
文化背景是什么?
答:
十九世纪的法国社会的
背景:拿破仑·波拿巴夺取政权,1804年称帝,建立第一帝国。1848年2月爆发革命,建立第二共和国。1851年路易·波拿巴总统发动政变,翌年12月建立第二帝国。1870年在普法战争中战败后,于1870年成立第三共和国直到1940年6月法国贝当政府投降德国,至此第三共和国覆灭。1871年3月18日,...
19世纪
中期至20世纪中期
法国教育
经历了哪几个时期?
答:
19世纪
中期至20世纪中期
法国教育
先后历经第二共和国(1848—1852)、第二帝国(1852—1870)、巴黎公社与第三共和国(1875—1945)几个历史时期。各历史时期
的教育
发展表现出不同情况。
19世纪法国
学者利托尔诺认为,人类
的教育
起源于动物界的生存本能活动,是 ...
答:
【正确】本题考查教育的起源。生物起源说的代表人物利托尔诺和沛西·能认为教育活动不仅存在于人类
社会
之中,而且存在于人类社会之外,甚至存在于动物界,他把动物对小动物的爱护和照顾都说成是教育;人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动,人类
的教育
就其本质来说与动物没有不同。本题正确。
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