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一什么竹节人
《
竹节人
》的写作背景是
什么
?
答:
《
竹节人
》的写作背景是:竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一,代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣,做竹节人是一件乐事,斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。本书为著名作家范锡林的散文集,精选了《竹节人》《百桥镇》等适宜青少年阅读的经典...
什么
是
竹节人
答:
每一次的“搏斗”都不放过。而第三部分写了老师与
竹节人
这一部分,表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比,从而更加突出了老师温柔赤诚的内心,活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣,表达了“我们”内心的喜悦、满足与自豪。
竹节人
的材料是
什么
呀?
答:
两个
竹节人
放在一起,也可以进行搏斗。注意事项:
1
.竹节人如果要在板凳上玩,那手臂和腿最好一节,这样不会因为太重而站不起来。2.脚原来用的纽扣,但因为偏小,玩的时候很容易就竖起来掉进木头间的缝隙,所以我找了四片圆形木片,不过如果有大一点的纽扣代替最好,省去钻洞的麻烦。
竹节人
的乐趣是
什么
答:
制
竹节人
、斗竹节人。
1
、制竹节人:玩家可以发挥创意,自行制作武器、名号等,享受制作过程的乐趣。2、斗竹节人:竹节人之间的对打,不知疲倦,可以让玩家体验到搏斗的乐趣。
竹节人
表达了
什么
情感
答:
对童年生活的回忆与眷恋。《
竹节人
》表达了对童年生活的回忆与眷恋的情感,以回忆性的文笔描写“做竹节人,斗竹节人”的过程与感受,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。
有一段时间我们全迷上了斗
竹节人
改为双重否定句是
什么
?
答:
改为双重否定句是:有一段时间,我们一定全迷上丁斗
竹节人
这道题需要有双重否定句,双重否定句的意思是必须有两个否定词语。把陈述句改为双重否定句,是一个套路的改法题,即给句子加上表示诘问的语气词,像“呢”“吗”等,句尾一定要改为问号。不改是不能算对的。双重否定句特点:双重否定是...
竹节人
的主题思想是
什么
答:
全文可分为三个部分:第一部分(
1
-2段),概述“我们”当时迷上了
竹节人
。第二部分(3-19段),主要描述制竹节人、斗竹节人的过程与乐趣,体现“我们”对此的深深着迷,表现了孩子们对竹节人游戏的喜爱与热情。第三部分(20-29段),主要写老师没收了竹节人,却也偷偷在玩竹节人的趣事。
竹节人
是通过
什么
描写来突出它的特点的?
答:
分段并概括段意:《
竹节人
》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏,在文中,作者既写了做竹节人的方法,又介绍了斗竹节人的玩法,尤其回忆了上课时偷玩竹节人,被老师发现后没收了竹节人,我和同桌想从老师那里拿回竹节人,结果却看到老师也在玩竹节人。第一部分(
1
-2):写小时候,“...
竹节人
表达了
什么
情感
答:
该篇文章表达了对童年生活的回忆与眷恋。这篇课文全文围绕乐趣这个词来写,以回忆性的文笔描写做
竹节人
,斗竹节人的过程与感受,字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达儿童心态的喜悦与满足,...
竹节人
主要讲了一件
什么
事情?
答:
1
.
竹节人
是一篇回忆性散文,作者通过文字带领读者回到自己童年时光,描述了那时对竹节人的热爱、制作过程以及玩耍的乐趣。2. 课文中,作者和同学们不仅自己动手制作竹节人,还沉迷于斗竹节人的游戏,这种简单的玩具带给他们无尽的欢乐。3. 尽管作者和同桌在上课时偷玩竹节人,导致被老师没收,但意外地发现...
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