www问答网
所有问题
当前搜索:
你了解数的历史吗
如何在中学数学中进行数学史教学
答:
笛卡儿在1637年发表的《几何学》是
历史
上最伟大的数学著作之一,它带来了数学观念的革命。笛卡儿的名言:“给我物质和运动,我将为你们构造出宇宙来”。笛卡儿用运动的观点,把曲线看成为点的运动的轨迹,不仅建立了点与实数对的对应关系,而且把“形”(包括点、线、面)和“数”(包括数、式、方程及...
学习数学史的意义何在?
答:
3、学习数学符号和语言:数学史的学习需要了解数学符号和语言的发展过程。在阅读数学史书籍的过程中,要注重理解数学符号和语言的演变,以及它们对数学发展的影响。4、培养数学思维:学习数学史不仅需要
了解历史
背景和数学家的思想,还需要培养自己的数学思维。通过学习数学史,可以更好地理解数学的思想、方法...
请专家介绍一些关于数列的著作
答:
历史上的等差数列与等比数列 四川 毛仕理 人类在古代随着自然数、分数的概念和四则运算的产生,为了生产与生活的需要,就产生了数列的知识.在世界数学史上,对级数(数列)的讨论具有悠久
的历史
,中国、巴比伦、古希腊、埃及和印度等,都曾经研究过级数,中国古代数学名著《周髀算经》《九章算术》《孔子算...
10大数学家
的历史
答:
是近代数学奠基者之一,高斯被认为是
历史
上最重要的数学家之一,并享有“数学王子”之称。高斯和阿基米德、牛顿并列为世界三大数学家。一生成就极为丰硕,以他名字“高斯”命名的成果达110个,属数学家中之最。他对数论、代数、统计、分析、微分几何、大地测量学、地球物理学、力学、静电学、天文学、矩阵理论和光学皆有...
如何在中学数学教学中渗透数学史的教育
答:
截止目前,采纳数达到2.9万,采纳率达97%,已升至19级。向TA提问 私信TA 关注 展开全部 数学史是一门独立的学科,它以数学科学的产生、发展
的历史
作为研究对象,阐明其历史进程,揭示其一般规律,它既是数学的一个分支又是科学史的一个分支.作为教育者,如果把数学和它的历史割裂开来,那么它的损失将是最大的.长期...
数学史的教育价值
答:
济源四中 陈维江 随着新课程在全国的推进,数学史教育受到广大的中小学数学教师的重视。数学史是反映数学文化
的历史
,数学史教育体现数学的文化价值。当前正在我国推进的基础教育改革十分重视这一点,采取了一系列措施,加强数学史和数学文化的教育。新课标要求培养学生正确的数学观和数学价值观,特别要
了解
...
请谈谈你对数学文化的理解
答:
比如:七巧板、圆周率、勾股定理等史料的介绍,让学生
了解
数学知识丰富
的历史
渊源,了解祖先的聪明智慧,增强民族自豪感。另外在综合实践活动中,可以组织学生玩“24点”和“七巧板”等游戏,向学生介绍“九连环”“华容道”等中国传统智力玩具,引导学生探究九连环的规律和不同阵式华容道的解法。通过这些活动...
因数倍数
的历史
故事
答:
你好,这两个故事你看可否:故事一:从前,在美丽的太湖边上有一个小渔村,村里住着一老一少两个渔夫。有一年,他们从4月1日起开始打鱼 ,并且每个人都给自己订了一条规矩。老渔夫说:“我连续打3天要休息一天。”年轻渔夫说:“我连续打5天要休息一天。”有一位远路的朋友想趁他们一起休息的...
数学史融入数学教学的意义
答:
将数学的相关
历史
融入数学教学中意义良多。一方面能增进学生对数学的
了解
;另一方面,学习数学史的过程就是对话巨人的过程,它能使学生尊重知识,同时数学史中的小故事还能激发学生的学习兴趣。教师将数学史引入教学中,帮助学生了解数学的发展规律,了解数学知识的来源。📜了解知识的来源每一个公式,...
小学6年级数学小论文
答:
可大体分为“
数的
出现”、“数字与符号的起源与发展”、“分数”、“代数与方程”、“几何”、“数论”与“名著录”七大项,跨度千万年。可让读者
了解
数学的光辉
历史
与发展。是将历史与数学结合出的趣味百科读物。数的出现一、数的概念出现 人对于“数”的概念是与身俱来的。从原始人开始,人就能分出一与二与...
棣栭〉
<涓婁竴椤
4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜