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六年级假设法解应用题
小学
六年级
奥数(牛吃草问题)
答:
[总结]:先假设它们全是兔.于是根据鸡兔的总只数就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看相差多少.每差2只脚就说明有一只鸡;将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只鸡.我们称这种解题方法为
假设法
.概括起来,解鸡兔同笼问题的基本关系式是: 鸡数=(每只兔脚数× 兔...
人教版数学
六年级
上册数学广角鸡兔同笼问题解答。(填空题不要列算式...
答:
6、小刚买了8角和一元的邮票共11张,用去了10元钱,面值8角的有(8张)面值1元的有(3张)、7、盒子里有大小两种铁钉共50个,一共重210克,大钉子每个重5克,小丁子每个重3克,则大钉子比小钉子多(10)个 8、在一次知识竞赛中,规定答对一题加五分,答错或不答扣2分,全卷共20题,...
三至
六年级
的数学
应用题
,要30道,快快快快快快快快快快快快快快快快快快...
答:
三至
六年级
的数学
应用题
,要30道,快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快快。 30 ...(用比例解)(浙江泰顺县) 30.某加工厂2台磨粉机3小时能磨面粉14.4吨。照这样计算,6台磨粉机8小时...共有学生l35人,甲班人数的4/7与乙班人数的4/5的和是92人.甲.乙两班各有学生多少人 (
假设法
)...
小学
六年级
数学题(若干) 知道哪个答哪个,标清题号,要算式,别直接写答案...
答:
1、列方程
解应用题
:第一步,设未知数:设1分的硬币X枚,2分的硬币Y枚,5分的硬币Z枚。第二步,建立方程:X+Y+Z=100;X+2Y+5Z=200;2Y-X=13;第三步,解方程组:得出X=51; Y=32; Z=172、解:因为去时用了四小时五十分,返回用了五小时,所以去时上坡路短下坡路长。设:全程上坡路程和下坡路程之差为x...
六年级
上册数学资料
答:
(2)用假设工作总量为“1”的方法解工程问题的公式: 1÷工作时间=单位时间内完成工作总量的几分之几; 1÷单位时间能完成的几分之几=工作时间。 (注意:用
假设法解
工程题,可任意假定工作总量为2、3、4、5……。特别是假定工作总量为几个工作时间的最小公倍数时,分数工程问题可以转化为比较简单的整数工程问题,...
六年级
数学
答:
(注意:用
假设法解
工程题,可任意假定工作总量为2、3、4、5……。特别是假定工作总量为几个工作时间的最小公倍数时,分数工程问题可以转化为比较简单的整数工程问题,计算将变得比较简便。) 【盈亏问题公式】 (1)一次有余(盈),一次不够(亏),可用公式: (盈+亏)÷(两次每人分配数的差)=人数。 例如,“小朋友...
六年级
上册数学概念
答:
解题关键:解答鸡兔问题一般采用
假设法
,假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数.解题规律:(总腿数-鸡腿数×总头数)÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数 兔子只数=(总腿数-2×总头数)÷2 9、分数和百分数的应用 (1) 分数加减法
应用题
:...
人教版
六年级
上册的有些难度的数学题
答:
求“鸡”和“兔”各多少只的一类
应用题
。通常称为“鸡兔问题”又称鸡兔同笼问题 解题关键:解答鸡兔问题一般采用
假设法
,假设全是一种动物(如全是“鸡”或全是“兔”,然后根据出现的腿数差,可推算出某一种的头数。 解题规律:(总腿数-鸡腿数×总头数)÷一只鸡兔腿数的差=兔子只数 兔子只数=(总腿数-...
小学数学
六年级
课程:鸡兔同笼
答:
"鸡兔同笼"是一类有名的中国古算题.最早出现在《孙子算经》中.许多小学算术
应用题
都可以转化成这类问题,或者用解它的典型解法--"
假设法
"来求解.因此很有必要学会它的解法和思路. 例1 有若干只鸡和兔子,它们共有88个头,244只脚,鸡和兔各有多少只 解:我们设想,每只鸡都是"金鸡独立",一只脚站着;而...
请给我出一些小学
应用题
,最好有答案。
答:
19、某校
六年级
共有学生90人,其中男生人数的4/7与女生人数的2/3共有56人,男、女生各有多少人?解析1:
假设
男、女生都有一个2/3,那么男、女生的2/3共有90×2/3=60(人),它比男生的4/7与女生的2/3多了4人,因为男生只占4/7比假设的2/3多,所以多的4人对应的分率是:(2/3-4/7)=2/21男生人数:...
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