www问答网
所有问题
当前搜索:
再塑生命的人作者是哪国的
《
再塑生命的人
》莎莉文老师到来后,对我做了那些事情?
答:
1、老师教我认识具体事物。2、老师教我认识和理解大自然。3、老师教我理解“爱”的含义。《
再塑生命的人
》叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了
作者
求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
再塑生命的人
课后习题帮?
答:
海伦称莎莉文老师为“
再塑生命的人
”,是因为(1)在莎莉文老师的爱护和教育下,“我”的灵魂被唤醒,拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义);(2)莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然;(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。总之,正如
作者
自己所言:“她就...
《
再塑生命的人
》文主要写了什么?
答:
。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,了解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如
作者
自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“
再塑生命的人
”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
为什么莎莉文老师被称为
再塑生命的人
,从哪看出,为什么?
答:
但是,莎莉文老师的教育下,我的灵魂被唤醒,再次拥有光明、希望、快乐和自由(这里的光明一词是用其喻意)。是莎莉文老师让我又回到自然,理解自然。莎莉文老师还叫我懂得什么是爱。正如
作者
自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上来说,莎莉文老师是
再塑生命的
...
再塑生命的人
这篇课文节选自什么书
答:
最后两段,
作者
又把写作的重点放在自己的心路历程上,这时的“我”开始用心感受世界,感受生命,通往世界的大门打开了。文中抒发作者情感的句子直接热烈、真切感人。一个“迷雾中的航行者”看到“光明”后的欣喜若狂的心情跃然纸上。至此,我们也就明白了作者以《
再塑生命的人
》为题的目的———莎莉文...
再塑生命的人是
什么体裁
答:
该文章的体裁是记叙文。记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。《
再塑生命的人
》叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育技术,同时也表现了
作者
求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,所以是对生活中发生的事情的...
《
再塑生命的人
》主题思想是什么?
答:
。(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,了解自然。(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如
作者
自己所言:“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“
再塑生命的人
”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。
1.
再塑生命的人
中,
作者
感到最幸福的
是哪
几件事?
答:
1、我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰在此时,爱的光明照到了我的身上。2、我感到一种不可名状的恐惧,一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。我一动不动地坐着,紧紧地抱着树干,一阵阵发抖,心中祈盼着莎莉文小姐快快回来。3、于是,我用心想着,到底应该怎样才能把...
为什么说莎莉文老师是
再塑生命的人
?
答:
但是,莎莉文老师的教育下,我的灵魂被唤醒,再次拥有光明、希望、快乐和自由(这里的光明一词是用其喻意)。是莎莉文老师让我又回到自然,理解自然。莎莉文老师还叫我懂得什么是爱。正如
作者
自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上来说,莎莉文老师是
再塑生命的
...
再塑生命的人
节选自
答:
最后两段,
作者
又把写作的重点放在自己的心路历程上,这时的“我”开始用心感受世界,感受生命,通往世界的大门打开了。文中抒发作者情感的句子直接热烈、真切感人。一个“迷雾中的航行者”看到“光明”后的欣喜若狂的心情跃然纸上。至此,我们也就明白了作者以《
再塑生命的人
》为题的目的———莎莉文...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜