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再塑生命的人情感主旨
再塑生命的人
课文的基本脉络
答:
《
再塑生命的人
》课文的基本脉络:概述莎莉文老师对“我”一生中所起的重要作用。是莎莉文老师对“我”的教育情况。《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本。出处:本文选自《假如给我三天光明》。作者简介:海伦·凯勒出生于1880年6月27日,终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、...
《
再塑生命的人
》莎莉文是怎样一个老师?从文中的哪些语句看出来?_百度...
答:
第九自然段最后一句“莎利文小姐把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边,然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。”表现出莎莉文老师的爱心和耐心.十一自然段“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。”说明了莎莉文老师的教育取得了神奇的效果。《
再塑生命的人
》的作者是...
再塑生命的人
,表现了莎莉文老师什么品质
答:
莎莉文:慈祥、善良、严厉却不失温柔,同情盲人,乐于奉献,是一个很好的老师代表,为了教育好自己的学生而奉献青春。海伦:儿时十分孤僻、暴躁,是由每天生活在黑暗的世界里引起的。后来因为有个莎莉文老师的陪伴逐渐开朗、活泼起来。她是19世纪最伟大的女性之一,坚强、乐观、正直、勇敢、善良,用平常的眼光...
再塑生命的人
标题的含义
答:
再塑生命的人
这个题目的含义是表达一个重新获得生命的感觉,也可以理解为重获新生。再塑生命的人介绍:作者是海伦·凯勒,被选入人教版初中语文课本,作为(2002版)七年级下册第三单元第十课课文(2014年修订时由于本文换到七年级上册,原课文改为季羡林《我的童年》)、(2013版)七年级上册第二单元第...
七年级语文课文《
再塑生命的人
》教案
答:
《
再塑生命的人
》节选自美国女作家海伦.凯勒的自传《假如给我三天光明》,选段透过“我”的眼睛,通过细致入微的心理描写,叙述了一个盲聋哑 儿童 在家庭教师安妮.莎莉文老师的帮助下,重新认识周围的事物,走进大自然,从黑暗、迷茫走入爱的光明之中,重拾对生活的勇气和信心的 故事 。 本文的教学对象是七年级学生,他...
《
再塑生命的人
》中 1.第12段的最后一句话“这是生平第一次”这句话中...
答:
1.具体指我心中愧疚的
情感
,侧面说明老师给予了我精神上的教育与认识2.“
再塑生命的人
”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命,是指莎莉文老师爱的光明照到了我的身上,赋予我光明与希望,爱与自由
再塑生命的人
中“水唤醒了我的灵魂并给与我光明希望快乐和自由几句有...
答:
水让海伦获得了
生命的
意识和
情感
,对世界上的一切都有了新的认识。这个句子有表里两层含义.表面上是对光明世界的向往和感悟,事实上作者也阐述着做人的深层真理---永不放弃和感恩知足的心. 老师讲的答案:这句话紧承上文中老师教"我"水这一词,让"我"认识杯子和水并不是一回事。同时也唤醒了"我...
编者将选文的标题拟作
再塑生命的人
有什么好处
答:
标题的作用除了概括、引导之外,很重要的一点,需要吸引眼球,引发读者的好奇。“
再塑生命的人
”,一读,便觉得是多么伟大、神奇且了不起的人才能做到“塑生命”!高度评价了文中所写的人物,并且成功地吸引了读者探究的好奇心。标题有三层含义:一是指“爱的光明照到了我的身上”,“我”的灵魂被...
《
再塑生命的人
》教学设计
答:
让我们一起走进《
再塑生命的人
》,去了解她和她生命中的“贵人”。 设计意图:上课伊始出示海伦·凯勒的相关事迹,尤其是耀眼的经历,让学生对她产生兴趣,为下文的学习提供
情感
铺垫,继而让学生表达自己的感想,教师顺势引出课题。二、学习阅读方法,扣题质疑。 1、师:这是一篇自读课文,该怎么来学习呢?老师给大家提供...
再塑生命的人
读读写写解释
答:
2、再塑生命的意义:在文章中,“再塑生命”是指通过努力和坚持,重新获得生活的希望、自由和快乐。对于海伦凯勒来说,再塑生命意味着克服身体上的障碍,重新认识和理解世界,获得与外界沟通的能力,以及追求个人成长和实现自我价值的机会。3、文章的主题和
情感
:
再塑生命的人
的主题是关于生命、希望和爱...
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