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再塑生命的人我的形象
再塑生命的人
仿写 求速度
答:
生命,是世界上最美好的东西。世界万物皆有生命。可是上帝的创造总不是那么完美,甚至有些残酷,如果在这些有缺陷
的人
濒临绝境时拉他们一把,那么生命将会延续,生命将会走向光明。读完《
再塑生命
》这篇课文时,我深深被震撼了。莎莉文老师无私的爱心和凯伦那坚强的性格深深地感染了我,让我明白,要以乐观...
再塑生命的人的
主旨是什么?
答:
《
再塑生命的人
》其实就是《再塑生命》,文章节选自《假如给我三天光明》,作者系19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家海伦·凯勒。她的主要代表作品有《假如给我三天光明》《
我的
生活》《我的老师》《我的人生故事》等,通常都是描写自己对生活、生命的感悟,十分感人和励志!
再塑生命的人
选自什么啊?
答:
《
再塑生命的人
》节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒说过:“假如给我三天光明,我首先要长久地凝视
我的
老师———安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴着她走过了生命的大半旅程。节选部分讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活时的故事。文章开篇明义:“老师安妮·莎莉文...
再塑生命的人的
写作背景
答:
背景本文选自《假如给我三天光明》,作者海伦·凯勒(1880-1968),美国女作家,自幼因病成为盲、聋、哑于一身
的人
,但她的自强不息让她克服了巨大的困难并且读完大学。一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童,保护妇女权利和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。[1] 主题 “
再塑生命
...
对课文题目
再塑生命的人的
理解
答:
“再塑生命”是指“重新塑造生命、重新获得生命的意思。在课文中指在莎莉文老师的教育下,海伦凯勒的灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。正是这个意义上莎莉文老师被海伦凯勒称为“
再塑生命的人
”,表达了海伦凯勒对莎莉文老师无比的感激和爱戴之情。
简述《
再塑生命的人
》标题有何深刻含义
答:
《
再塑生命的人
》标题有三层含义:一、是指“爱的光明照到了
我的
身上”,“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒,再次拥有光明(比喻义)、希望、快乐和自由。二、是莎莉文老师让“我”又回到了自然,理解自然,开启了心灵的封闭着的大门。三、是莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。这样的标题看似违背...
再塑生命的人
课文
答:
再塑生命的人
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。这是1887年 3 月3 日,当时我才6 岁零9 个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感 叹万分。那天下午,我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜 想一定有什么不寻常的事要发生。因此,我...
再塑生命的人
中的作者是个什么样的人
答:
再塑生命
作者 海伦·凯勒(Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮·莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为...
《
再塑生命的人
》教案
答:
《
再塑生命的人
》教案2 【教学目标】1、知识与能力:了解心理描写对人物
形象塑
造的作用,概括人物形象。2、过程与方法:(1)理清心理活动变化的轨迹,感知莎莉文老师的教学过程。(2)品味相关心理描写的句子 3、情感态度与价值观:体会海伦对老师的感激之情,学会感恩 【教学重点难点】1、重点:通过揣摩...
《
再塑生命的人
》文中表示
我的
情感变化的词语文章表达了作者怎样的思...
答:
第二点思考回答的是怎样对待
生命的
短暂,怎样对待生老病死.有
的人
为人生如梦而消极悲观,有的人为生命短暂而及时行乐,对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力”.第三点思考又进一层,是将目标、信念付诸行动了.“绝不让它从我手中白白流失”,就是说,要珍惜...
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