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再塑生命的人的体裁
八年级下册语文一 二 无单元复习题
答:
5、
再塑生命
(海伦·凯勒) 1.字音。 搓捻(cuo1 nian3) 繁衍(yan3) 迁徙(xi3) 觅食(mi1) 惭愧(kui4) 譬如(pi4) 栖息(qi1) 小憩(qi4) 遨游(ao2) 花团锦簇(cu4) 冥思遐想(xia2) 2.解词。 企盼:盼望。 繁衍:逐渐增多或增广。 迁徙:迁移。 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不...
海伦凯勒的
再塑生命的人的
主题是什么?
答:
爱是一种朦胧美,是不能触摸地到的。爱如天空中的云彩,需要你用心去感受,一层层的去剖析。感悟中,你会经历痛苦,忧郁,哀愁。当然,还会有愉悦和说不出的高兴。但爱有多种,普遍的爱是一种默默地关怀。虽然不见其踪影,但你却能体会地到。
再塑生命的人
表达作者怎样的思想感情
答:
再塑生命的
意思的 莎莉文老师 的教导和爱护使我获得重生 .表达了对 莎莉文老师的思念和感激
海伦·凯勒《
再塑生命的人
》主题思想是什么?
答:
《
再塑生命的人
》主题思想:本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。段落大意:第一段(1—5自然段): "我”与莎莉文老师的第一次见面。第二段(6—8自然段):莎莉文...
《
再塑生命的人
》写了一个怎样的“我”?
答:
《
再塑生命的人
》写了一个好学、坚毅,有极高悟性以及丰富情感的“我”。课文通过大量细致生动的描写,比如:“朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过……无从知道海港已经临近”这时的“我”非常迷茫,心理非常脆弱。但“我”毕竟是一个求知欲极强、悟性极高、感情丰富的孩子。“当我最后能正确地拼写这个...
八年级下册文学常识(作者及出处)
答:
帮助
的人
:114万 我也去答题访问个人页 关注 展开1全部 八年级 下册 1 《藤野先生》——《朝花夕拾》——鲁迅 2 《我的母亲》——《胡适自传》——胡适——字适之——学者 3 《我的第一本书》——《文化名人忆学生时代》——牛汉 4 《列夫·托尔斯泰》——《三作家》——茨威格 5 《
再塑生命
》—...
再塑生命的人
分段,并写出段意
答:
总概括:这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程,表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。分段:1.1~5自然段 写莎莉文老师来到海伦的身边,海伦感受到了莎莉文老师的关爱。2.6~8自然段 写莎莉文老师教“我”拼写单词。3.9~13自然段 写...
再塑生命的人
分段,并写出段意
答:
总概括:这篇文章讲述了莎莉文老师教海伦识字与认识事物的过程,表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,还表达了海伦对莎莉文老师深深的感激之情。分段:1.1~5自然段 写莎莉文老师来到海伦的身边,海伦感受到了莎莉文老师的关爱。2.6~8自然段 写莎莉文老师教“我”拼写单词。3.9~13自然段 写...
再塑生命的
字面意思
答:
再塑生命的字面意思是“再次营造生命、重新获得生命”的意味。课文《
再塑生命的人
》的作者是海伦·凯勒。本文选自《假如给我三天光明》(华文出版社2002年版)。李汉昭译。海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或者说,上帝让她来到人间,是想向常人昭示残疾
人的
尊严和伟大。一、作者简介 海伦·凯勒(1880...
《
再塑生命的人
》主题思想是什么?
答:
《
再塑生命的人
》主题思想:本文叙述了莎莉文老师教海伦识字,认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。段落大意:第一段(1—5自然段): "我”与莎莉文老师的第一次见面。第二段(6—8自然段):莎莉文...
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