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几何图形的概念
几何图形的
由来
答:
我国古代的几何学是独立发展的,对几何学的研究有悠久的历史,从甲骨文中发现,早在公元前13、14世纪,我国已有“规”、“矩”等专门工具。《周髀算经》和《九章算术》书中,对
图形
面积的计算已有记载,《墨经》中已给一些
几何概念
明确了定义。刘微、祖冲之父子对几何学也都有重大贡献。中文名词“几何”是1607年徐光启...
平面图形
和立体图形怎么区分
答:
平面图形
和立体
图形的
区别:1、
概念
不一样。平面图形是存在于一个平面上的图形,立体图形是由一个或者多个平面形成的可以存在于现实生活的。2、形体特点不一样。平面图形是只有一个面,而立体图形有多个面组成,有上面、左面、侧面、下面等。3、观察角度不一样。平面图形只能从一个角度看,而立体图形...
几何的
发展史?是怎样的
答:
为了计算体积和面积问题,人们实际上已经开始涉及微积分的最初
概念
。笛卡尔引进坐标系后,代数与几何的关系变得明朗, 且日益紧密起来。这就促使了解析几何的产生。解析几何是由笛卡尔、费马分别独立创建的。这又是一次具有里程碑意义的事件。从解析几何的观点出发,
几何图形的
性质可以归结为方程的分析性质和...
图形的
认识教学中应该注意哪些问题
答:
1、注意揭示
几何图形
基本概念源于现实世界的抽象性特点。 几何图形、点、线、面、体、
平面图形
、立体图形、几何图形等概念,是从现实中抽象出来的最基本的
几何概念
,必须注意这些基本概念与客观现实的联系,初步了解这些概念的抽象性特点,从而能初步用几何观点认识现实世界。2、让学生在观察、操作、想象、...
农村小学"
几何
与
图形
"教学中有哪些优点与不足
答:
1、注意揭示
几何图形
基本概念源于现实世界的抽象性特点。 几何图形、点、线、面、体、
平面图形
、立体图形、几何图形等概念,是从现实中抽象出来的最基本的
几何概念
,必须注意这些基本概念与客观现实的联系,初步了解这些概念的抽象性特点,从而能初步用几何观点认识现实世界。2、让学生在观察、操作、想象、...
点线面的点的
几何
含义
答:
一个点是一个零维度对象,点作为最简单的
几何概念
, 通常作为几何、 物理、矢量
图形
和其他领域中的最基本的组成部分。点成线,线成面,点是几何中最基本的组成部分。在通常的意义下,点被看作零维对象,线被看作一维对象,面被看作二维对象。点动成线,线动成面。
平面
空间的基本元素 ——点、线、面“依赖于对...
几何
分别为哪四种为基本型
答:
根据粗略的统计和分类,几何商标图形大致有以下几类:(1)单形.如图9,10,以一个单独
几何图形
为整个商标.这种例子较少见.且多为基本
图形的
变形.(2)分形.将一个基本几何图形分成几部分如图3(等边三角形分为三部分)图5(五边形分出一个三角形)、图12(圆分成上下两部分).(3)相似(同)组形.用...
几何图形的
所有性质
答:
2、矩形所在
平面
内任一点到其两对角线端点的距离的平方和相等。菱形性质:1、对角线互相垂直且平分,并且每条对角线平分一组对角;2、四条边都相等;3、菱形既是轴对称
图形
,对称轴是两条对角线所在直线,也是中心对称图形。三角形性质:1三角形的两边的和一定大于第三边 ,由此亦可证明得三角形的两边的...
学前儿童数学教育关于
几何图形的
教育内容包括哪些?认识几何图形的意义...
答:
学前儿童数学教育关于
几何图形的
教育内容包括:(1)辨认常见的平面图形,理解平面图形之间的简单关系;(2)认识立体图形,区分平面图形和立体图形。认识几何图形的意义:幼儿学习、认识几何图形,可帮助他们逐步形成空间
观念
,并有助于对数的理解和数
概念
的建立,促进其观察力、想像力和创造力的发展。
什么叫解析
几何
答:
解析
几何
:是一种借助于解析式进行图形研究的几何学分支。解析几何通常使用二维的
平面
直角坐标系研究直线、圆、圆锥曲线、摆线、星形线等各种一般平面曲线,使用三维的空间直角坐标系来研究平面、球等各种一般空间曲面,同时研究它们的方程,并定义一些
图形的概念
和参数。
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