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古代有关音乐与人格培养
什么是
音乐
素质?什么是文化修养?音乐家应该具备的音乐素质和文化修养...
答:
1.以
音乐
审美为核心 以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中
培育
学生美好的情操、健全的
人格
。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据...
怎么理解“音乐教育——这不是
培养音乐
家,这首先是培养人”
答:
西方美学中“人只有通过艺术才成为人”的观点影响深远。中小学音乐教育的人文价值应该落实于对
人格
的培养上。苏霍姆林斯基说的“音乐教育——这不是
培养音乐
家,这首先是培养人”所阐述的是同样意义。音乐教育就要贯通音乐世界与人的世界的必然联系,并在这个过程中,使人的心灵在音乐审美方式的引导下,在...
[论
音乐
的审美教育] 音乐审美能力可以通过教育进行
培养
答:
音乐
审美教育中科学教法,主要有两个内容:一是音乐感知实践教学法。也可称“听、感、动”教学法。音乐教学要引导学生体验、表现、创造和享受音乐的美感;在潜移默化中
培养
有美好的情操和健全的
人格
。而音乐美的表现存在于音乐艺术形象之中,没有美的形象就没有艺术。音乐形象产生的过程中就是音乐实践、...
音乐与
教育短句
答:
—— 雨果 体操和音乐两个方面并重,才能够成为完全的
人格
。 因为体操能锻炼身体,音乐可以陶冶精神。—...只有对音乐倾倒的人,才可完全称作人。 —— 黑格尔 音乐家必须不断地反身自省,
培养
自己最内在的东西...7.
有关音乐
的格言 音乐格言 音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。 ——苏霍姆林斯基 ...
有关人格
修养的事例
答:
关于人格
修养的故事 宰相肚里能撑船 三国时期的蜀国,在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的,性格孤僻,讷于言语。蒋琬与他说话,他也是只应不答。有人看不惯,在蒋琬面前嘀咕说:“杨戏这人对您如此怠慢,太不象话了!”蒋琬坦然一笑,说:“人嘛,都有各自的脾气秉性。让杨戏...
提高大学生
音乐
修养的方法有哪些?
答:
因为
音乐
有益于开发智力
和培养
高尚的
人格
,一些发达国家,对音乐教育都十分重视,将音乐作为必修课程。美国《音乐教育全国教育大纲》“1990年的目标”规定:(1)所有学生都应接触到音乐课;(2)中学应要求至少修一个卡内基学分的人文艺术学科方能毕业;(3)大学应要求修一个学分的人文艺术学生方能入学。我国
古代
伟大教育家...
人文精神有哪些【
音乐
教学中人文精神的
培养
与探索】
答:
如何在
音乐
教学中对学生的人文精神进行
培养
,在平时的工作中本人做了有益的尝试和探索。一、在课堂中渗透人文精神 课堂教学是对学生进行人文教育的主渠道,教学中的人文精神的渗透要把握好五个方面。一是必须树立“人”的意识,即我们的教育对象是独立发展的人,是
人格
上和我们平等的人。二是在赏识中...
有关音乐
的名言名句
答:
9、我在旋律上花费很多功夫。重要的事情不在于旋律的开始,而是把它继续下去,发展成完满的艺术形象。 R.斯特劳斯 10、不同生活接触,就不能为生活创作。不锻炼自己的
人格
,无由产生伟大的作品。聂耳 11、
音乐
语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。(俄)谢洛夫 12、通过音乐并在...
艺术教育的主要特点有哪些?与道德教育的根本区别是什么?
答:
以指导学生向正确的方向发展;2、疏导原则是指进行德育要循循善诱,以理服人,以表扬激励为主,坚持正面教育;3、知行统一原则既然重视思想道德的理论教育,又要重视组织学生参加实践锻炼,使学生做到言行一致、表里如一,促使学生在接触实践活动中加深情感体验,
养成
良好的行为习惯等等。
上课就否认过健康
人格
是
答:
所以将在下面专门分析这门课在人格形成中的作用及其教师如何自觉意识这个作用,并指导自己的教学实践,以便在教学中加强对小学生健康人格的培养。 二、
音乐
学科教学对小学生健康
人格培养
的作用 音乐学科教学与健康人格的培养有些什么关系?这是我们应当从理论上搞清楚的问题,只有把这些基本问题从理论上搞清楚了,才能进一步...
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