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叶圣陶讲的教材是例子
叶圣陶
说
教材
无非是个
例子
这句话对还是错
答:
非常正确,任何
教材
都是知识海洋中的一滴水。
课文无非是个
例子
答:
叶圣陶
先生是我国20世纪著名的教育家、文学家,是现代文化教育的一代宗师。他对语文
教材
有着精辟的阐述,给中国语文教学留下了丰富的理论资源和教学经验。他曾说:语文教材无非
是例子
,凭这个例子,要使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。叶老特别指出:教师教语文无非是引导学生练习看书作文的本领。 语文教学中好多...
“语文
教材
无非是个
例子
”,都说是
叶圣陶
先生的话,到底出自叶老哪篇...
答:
这是
叶圣陶
1978年在一次语文教学研讨会上提出的,见《叶圣陶教育文集》第三卷,人民教育出版社1994年版。
教材
无非是个
例子
答:
一直以来,对
叶圣陶
先生的“语文
教材
无非是个
例子
,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的熟练技巧。”这句话有莫名的好感。 刚工作不久,在一次校内赛教说课中,我就引用叶老的观点阐释我对教材的理解。到现在为止,记不得...
如何理解“
教材
无非是个
例子
”
答:
“语文
教材
无非
是例子
”提醒我们要明确这个例子的示范功能。必须了解语文教材的编写原则。一是文质兼顾,按叶老所说,“所选为语文教材,务求文质兼美,堪为模式,于学生阅读能力写作能力之增长确有助益。”二是文体兼顾,“洋洋洒洒的富有情趣的材料固然选取,零星的便签、一条一条的章则、朴实干燥的...
...简要分析“教
教材
”与“用教材教”两者在理念上的...
答:
叶圣陶
说过“
教材是例子
”。但是,现在有多少老师理解这句话的真正内涵?有几个人是把教材当作例子来用的?为什么教学效果这么差?无非是因为没能够把教材当作例子来用。现在,大多数的老师,都在“教教材”,都在赶进度。当他们一篇篇文章教过去,他们觉得心安理得。因为学生懂得了不少的道理,懂了不...
读《
叶圣陶
语文教育论集》
答:
知识是教不尽的,工具拿在手里,必须不断地用心地使用才能练成熟练技巧的,
教材
无非
是例子
,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能;因此,教师就要朝着促使学生“反三”这个标准精要地“讲”,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。为了...
用好
例子
教语文
答:
“语文
教材
无非是个
例子
”这是
叶圣陶
先生语文教育思想中的一个基本观点。他深刻的认识到语文教学中两个问题。第一,错误的教学观。一些教师认为“教”就是讲课文、讲自己的教案、讲教参,而“学”就是学生听课文、听老师的教案、听教学参考的内容。而在这一“讲”一“听”之间语文教学真的发生了吗?第二,语文教学...
读书笔记之“
教科书
”是不是“书”
答:
“
教科书
”是什么,用
叶圣陶的
话来说,“语文
教材
无非
是例子
”,也就是说,教科书只是教师在教学活动中用来指导读写的范本、“模本”。在教学过程中,老师基本采取文章学的教学模式,即以“生理解剖”的方式肢解文本,以获得“生理解剖”结果为认知目的,把学生的学习活动仅仅作为“仓储式”的简单的积累...
《
叶圣陶
语文教育论集》
答:
就是“教”学生“学”,即把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。教是为了不教。语文
教材
无非
是例子
,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能;因此,教师就要朝着促使学生“反三”这个标的精要地“讲”,务必启发学生的能动性,引导他们尽可能自己去探索。
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