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多种感官描写一处景物100字
根据<<赠汪伦>>的内容,通过合理想象,用自己的话
描写一
下当时"送别...
答:
我们不妨指导学生把这首古诗改写成现代文,学生根据古诗的内容动用自己的生活体验,想象李白与汪伦依依惜别的场景,透过字里行间品味诗人的情感,学生写出的习作定会别有情趣。本次课外习作设计适用于小学5、6年级的学生。 导
写
过程: 一、进入诗境,品味诵读 1、同学们,你们一定积累了
很多
的古诗文,能吟诵一首你最欣赏...
怎样指导小学生写想像作文才更有趣
答:
在作文教学中,许多老师会遇到这种现象,有的学生对
写
作文就提不起兴趣,不愿意写作文,往往对老师布置的习作要求,只是应付了事,学生在习作中,不知道写什么,还有是不知道怎么写,针对学生的这种不愿意写,不知写什么和怎么样写这三个问题,我结合自己在语文教学中指导学生进行写作的实践,认为对学生进行作文指导要把握好三...
初二下册语文社戏教案三篇
答:
文中的“偷”成为了一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”,“偷”出了情趣,“偷”出了欢乐。 美读课文,感悟意境 本文作者运用
多种感官描写
,详写了沿途美好的夜色风光,迷人而又带有神秘色彩,令人陶醉:烘托了自己愉快的心情。请学生找出自己认为最生动传神的
景物描写
段落来朗读欣赏,体会意境,看谁读得。 [学生...
审美特征指的是什么呢?
答:
自从黑格尔指出性格才是“艺术表现的真正中心”[7],小说艺术
描写
的重心开始有所转移——日益转向对人物心理世界的描摹。恰恰在这一点上,小说显示了无与伦比的优势。19世纪以来,小说家们各显身手,创造了心理分析、客观投射、内心独白、意识流等
多种
多样的心理描写手段,使小说成为勘探灵魂深度的最有效的武器。 环境...
作文开头有哪几种方式
答:
太阳在远处逐渐隐去,消失在一片晚霞中,两者混为一体,没有距离。(选自广州中考满分文《雨中品读》) 这段结尾的特点十分突出,
景物
烘托的作用也很明显,小作者通过对雨后景物的
描写
暗示了两代人之间情感隔阂的消失,情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 此刻,一缕阳光从外面射进病房,我感到自己真像一棵...
荷塘月色 赏析 我很急
答:
作者在此时仍然没有着笔写他的荷塘月色,而是在去荷塘的路上抒发了自己的内心感触。“我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。”“在苍茫的月光下什么都可以想,什么都可以不想”,“便觉得是个自由人。”从中可以看出此时的作者才是真实的原本的他。没有任何修饰,也没有任何虚伪,只“觉得是个...
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