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学校教育发展的历史过程
我国
教育
管理改革有哪些
历史
经验和教训
答:
所有这些,使当前社会的教育需求形成了一种极其复杂,取向多样化,并相对独立于教育供给的状态。另外,尽管中央政府仍然从宏观的角度调控着社会总体的教育需求,并在整个教育需求中占有重要地位,但各地区、各部门乃至于个人的教育需求已日益成为影响
教育发展的
不可忽视的力量。同时,由于
学校
举办主体的多元,教育供给上中央政府...
教育
是为了什么?
答:
1、 教育的多样性:教育的形式和内容多种多样,包括
学校教育
、家庭教育、社会教育等,同时也包括不同学科、不同领域的教育。2、教育的个体性:教育也关注个体的差异和需求,尊重个体的选择和
发展
,帮助个体实现自我价值和目标。3、教育的终身性:教育是一个终身
的过程
,不仅限于学校教育,个人可以在工作...
如何理解戴夫终身
教育的
20条特征
答:
它消除了一次性教育带给人的失败的苦恼,允许并提倡人们多次、多样选择,使每个人都有足够的机会
发展
自我,完善自我,最大限度地发挥自己的潜能。2.
教育过程的
实现形式:多样化。按照传统教育的观点,教育等同于
学校教育
,教育的实现形式局限于单一的学校教育,并与家庭教育、社会教育分离隔绝。终身教育则...
中西高等
教育
差异分析论文
答:
(一)教育理念方面的差异。 教育理念是指在教育长期发展的
过程
中所形成的对教育实质、教育价值以及教育功能等问题的基本看法和观点。教育理念决定着
教育发展的
方向以及教育的成效。中英两国由于各自的基本国情不同、高等教育发展
历史
不同,使得两国高等教育在教育理念方面存在着很大差别,形成了以英国为代表的“人文主义”...
初中经典的德育论文
答:
2初中德育教育的创新教学方法 2。1构建
学校
德育目标新体系:道德的发展是一个前后连贯、相互联系
的历史过程
,在这一过程中,既有过程又有创新。当前的初中德育,已经不适应
教育发展的
需要,有必要打破僵局,重新构建多层次、多序列的学校德育目标体系。德育目标的多层次,就是在同一目标下确定不同等级学校...
求中学教师资格证考试的
教育
学教育心理学的重点材料 txt
答:
7.严格意义上的教育系统基本形成于19世纪下半期。8.教育学的
发展过程
是以教育自身
发展的
特征为依据,以原始教育、古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育和20世纪后的教育(也称现代教育)为线索。9.古代教育包括奴隶社会和封建社会的教育。10西周以后,
学校教育
制度建立了典型的政教合一的官学体系,并...
终生
教育的
提出时间
答:
20世纪20年代。终生
教育
,始于20世纪20年代,流行于60年代的国际教育思潮。主张教育应该贯穿于人的一生中的各个年龄阶段,而不是只在儿童和青少年时代。终身教育一词始见于1919年英国。第二次世界大战以后广见于教育文献。60年代联合国教科文组织成人教育局局长、法国的朗格郎竭力提倡。他认为,数百年来把...
你认为在
教育
孩子
的过程
中,培养他的哪些品质是最重要的?
答:
在
教育
孩子
的过程
中,培养他以下三种品质更重要:一是责任感。这是使人积极向上的动因,有责任感的孩子学习、办事认真,对人守时、守信,关心集体,热爱国家,有着强烈的进取心。独生子女由于从小在家庭中处处、事事受父母、四老(祖父母,外祖父母)的照顾,关心别人、为别人着想的意识淡薄,责任感多数...
因材施教
发展
史是怎样的?
答:
“因材施教”的
教育
理念
发展历史
“因材施教”由孔子倡导实施到二程把它概括成一个教学思想工作,再到明末清初的教育家对其充实和完善,经历了一个漫长的
发展过程
,成为贯穿我国古代社会特别是封建社会的一个极为重要的教学原则。在这一原则指导下,大批优秀人才脱颖而出,为当时社会做出了巨大贡献。
简述
教育
对人的影响
答:
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。 一、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行
教育的过程
。其教育目标应是:在孩子进入社会理解群众教育(幼儿园、
学校教育
)之前保证孩子身心健康地
发展
,为理解幼儿园、
学校的
教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、...
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