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小学英语课程标准语言知识
语言知识
包括语音词汇语法
答:
稳定试卷结构,全面考查综合语言运用能力 试卷结构保持稳定,以考查英语学科必备知识为基础,考查听、说、读、写等关键能力。在试卷结构设计上,稳定维持多年的由听力、阅读理解、
语言知识
运用和写作四部分组成的试卷结构。针对高考综合改革省份实施《普通高中
英语课程标准
(2017年版)》的不同进度。高考英语科...
如何让
小学英语
教学目标明确而恰当
答:
从这个教学目标来看,简单套用三维框架并不适合英语学科,因为其中的过程方法目标 常常会被 老师们理解为教学过程,同时该框架遗漏了英语学科重要的学习策略目标和文化意识目标,最后落实的还是只有
知识
和技能目标。改进策略:要遵循学科特点,统一
小学英语
课堂教学目标表述的维度框架,即按照
英语课程标准
要求的从
语言
技能、语言...
如何上好
小学英语
对话课
答:
怎样提高小学英语对话课的教学 一 小学英语对话课的地位 《
小学英语课程标准
》明确指出,小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的pep小学英语教材中,情景对话和语篇阅读占了很大的比例,这些对话内容都是从孩子们的生活中发掘出来的,通过对问好,问路,买东西,等
语言
材料...
小学英语
说课稿学法怎么写
答:
通过本节课的教学,学生熟练掌握了有关做家务的五个词组,并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。学生通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中,我注意做到了以下几点:1.注重情景设置,训练语言运用能力 本节课把孤立的
语言知识
点放到了学生所熟悉的真实情景中,充分挖掘了
小学
...
如何在
小学英语
课堂教学中,应用“任务型教学法”
答:
(实验稿) 》 明确规定: 自 2001 年至 2003 年, 我国各地小学逐步开设
小学英语课程
,并制定相应的新的
课程标准
,新课标强调 英语课程要发展学生的综合语言运用能力,要求学生通过英语学习和实践活动, 逐步掌握
英语知识
和技能, 提高语言实际运用能力,教师应该避免单纯传授
语言 知识
的教学方法,尽量采用任务型的教学途径,让...
浅谈如何提高
小学英语
口语
答:
《
英语课程标准
》指出:“教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充,以使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。”
小学英语
教学要“源于生活、用于生活”即所教的
语言
内容要来源于小学生的生活,为他们所熟悉,能使学生将所学
知识
和日常生活联系在一起,提高他们的兴趣,达到活跃课堂的目的,更能加深对知识的...
如何在
小学英语
教学中进行中西文化渗透
答:
《
英语课程标准
》也明确指出,“文化意识”是综合运用语言能力的一个重要组成部分,是得体运用语言的保证。因此,教师在进行英语教学的过程中,应注重对英语文化的渗透。因此,作为一名
小学英语
教师,除了对学生
语言知识
以及语言能力的培养,在教学中进行文化知识的传递与导入也是必不可少的。一、通过教材了解...
小学英语
教学中如何有效结合英美文化
知识
总结
答:
(二 ) 是《
英语课程标准
》对英语教学提出的要求 《英语课程标准》总目标是 “ 培养学生的综合语言运用能力 ” ,而“ 综合语言运用能力 ” 的形成是建立在 “ 语言技能、
语言知识
、情感态度、学习策略和文化意识 ” 等素养整体发展的基础上的。把文化意识列为课程目标之一,提出让学生在学习英语的过程中了解外国...
小学英语
语法教学怎样进行
答:
摘要:语法教学是
小学英语
教学中的重要组成部分,语法是获得
语言知识
的前提之一。但是在我们小学英语的教学中却存在着忽视语法教学与采用传统的语法教学这两种偏离新
课程标准
要求的现象,为了落实新课程标准的语法教学理念,更有效地实施小学阶段的英语语法教学,笔者进行尝试了一些新的语法教学方法并把它们运用到平时的教学当中...
研究
中小学英语
课堂教学艺术用什么样的理论作指导
答:
4、活动(Activities)即“以活动为中心”,围绕一定的主题和有关
语言
基础
知识
,设计学生乐于主动参与的游戏和活动,使学生在轻松愉快的活动中去感受语言、理解语言和运用语言,在语言活动过程中获得积极、愉快的情感体验,培养学生的兴趣、成就感、自信心和积极主动学习的能力。(二)支撑性理论我们认为新的《
英语课程标准
》...
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