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师说词类活用整理全部
文言文阅读蒋瑶字
答:
翻译前,可有意识地去找该句的采分点,采分点一般为重要的常见的实词、虚词,
词类活用
,特殊句式。(1)实词:闭,关押;挫辱,挫伤侮辱;胁,威胁;慑,威胁。 (本句“空舍”前省略“于”字,“胁以帝所赐铜瓜”状语后置,“为”字是因为的意思。 )(2)实词:权幸,有权势而得到皇帝宠爱的奸佞之人;以,以为,认为;微...
师说
词语翻译
答:
[11]夫庸知其年之先后生于吾乎:哪里用得着知道他的生年是比我早还是比我晚呢?庸,岂,难道。知,了解,知道。年:这里指生年。之,助词,无实义。[12]道之所存,师之所存:知识、道理存在的(地方),就是老师存在的(地方)。[13]师道:从师求学的传统。[14]出人:超出一般人。[15]...
名词
活用
答:
但是,在古代汉语里,某些词(主要是实词)可以按照一定的语言习惯灵活运用,在语句中临时改变它的基本功能(即原来词性),这种语法现象就叫做
词类活用
。总的说来,古代汉语中的词类活用,主要有名词活用为动词,名词的使动用法和意动用法;动词的使动用法,动词活用为名词;形容词活用为动词或名词,...
《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《
师说
》《锦瑟》《马嵬》中的易...
答:
青,取之於蓝而青於蓝 锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。《劝学》一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。《过秦论》闻道有先后,术业有专攻《
师说
》庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 《锦瑟》如何四纪为天子...
文言文词性
活用
在形式上有什么特点
答:
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在古代汉语里,有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用,甲类词临时具备了乙类词的语法特点,并临时作乙类词用,这种现象叫
词类活用
。 文言文中比较常见的词类活用的类型有:名词活用为动词,形容词活用为动词,名词用作状语,动词、形容词活用为名词,使动用法,意动用法。 一、名词活用为一般动词 一判断...
种树郭橐驼传
答:
3.
词类活用
1、名我固当 名,名词用作动词,命名 2、驼业种树 业,名词的意动用法,以……为职业 3、且硕茂早实以蕃 实,名词用作动词,结果实 4、非有能硕茂之也 硕、茂,形容词的使动用法,使……高大茂盛 5、非有能早而蕃之也 早、蕃,形容词的使动用法,使……结实早而且多 6、...
语文教案模板范文
答:
一、教学目标 1.理解本文的主要论点,正确理解从师学习的道理。2.理清本文的论述思路。3.了解正反对比在文中的运用。二、重点难点 重点:理解本文的中心论点及文章的结构。掌握古今异义、
词类活用
、一词多义现象。难点:准确概括文章的中心论点,掌握其论证说理的特点,对比手法的运用。三、课时安排 两...
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